Ensemble à ces derniers il est cependant principe fondamental en didactique à partir de la définition des objectifs et des standards qui on a proposé vers le haut (mais puis pour attraper, aimez aux périodes comprises, et pour revoir presque tous...): objectifs didactiques, indicateurs et standards pour la philosophie et l'histoire.

Les objectifs sont la base de cela qu'on doit réaliser dans l'activité quotidienne de l'instruction par le contenu de chaque discipline: il est possible de se rapporter aux plans du travail pendant les trois dernières années dans l'école secondaire, est de philosophie est de l'histoire.

Récemment, dans la relation également aux transformations dans l'Examen de l'état, c'est devenu un intérêt général le sujet de la «multidisciplinarité».
Il est intentionnel pour lire juste le tir concernant la nature interdisciplinaire, installant le modèle de didactique sur prétendu «les trois C» qui sont placés à la base des critères de l'évaluation à la fin du cycle secondaire des études.
Le texte est plutôt long parce que c'est mon «thèse complémentaire du rodage dedans le rôle»: il y a des observations et des critères pour les essais écrits ou oraux et l'activité dans la classe.