La didattica al Parco nel corso degli anni

A.S. 1993/94 - La rosa del Parco

Non solo il nome di una pianta, ma anche un ventaglio di possibilità che il Parco offre alle scuole.
L'obiettivo è quello di realizzare, insieme agli insegnanti, alcune unità didattiche aventi come caratteristica fondamentale l'interdisciplinarietà.
Il punto di partenza è costituito dalla realtà concreta del Parco Nord da cui si diramano i percorsi seguenti:

Fiaba - immaginiamo il Parco
Lavoro - facciamo le cose
Scienze - impariamo le cose
Suggestione - le leggende e la letteratura
Rispetto - noi e il Parco
Storia - il tempo tra noi
Gioco - animiamo il Parco
I Parchi di Lombardia - non solo Parco Nord

Fiaba - immaginiamo il Parco
Obiettivi - Attraverso la narrazione si cerca il coinvolgimento emotivo del bambino e della classe; - si raggiunge una reale conoscenza dell'ambiente , dato che gli elementi della narrazione sono concreti ed osservabili ; - si crea una predisposizione al rispetto di un bene comune qual'é il Parco.
Modalità di realizzazione - Il punto di partenza è costituito da tre narrazioni diversamente ambientate: la storia di Ittero e Ottero - fiaba dello stagno; la storia di Paride e Rodi - fiaba del bosco; la storia di Bandiera e dei suoi amici - fiaba del giardino; - nel primo incontro si inizia il racconto e ci si ferma su alcune sequenze prestabilite della storia, nelle quali si chiede l'intervento dei bambini; - in altri eventuali incontri si svolgerà il lavoro concordato con gli insegnanti.
Conclusioni - Elaborazione di ipotesi sulla continuazione della storia che potrà diventare oggetto di recita, rappresentabile a scuola o al Parco ; - realizzazione di eventuali prodotti intermedi, essenzialmente pratici, funzionali alla storia.

Lavoro - facciamo le cose
Obiettivi - Favorire l'apprendimento attraverso la manualità, dando un particolare significato al lavoro in quanto inserito in un contesto più generale di costruzione del Parco.
Modalità di realizzazione - Ci si può inserire direttamente in una delle attività regolarmente effettuate dalle maestranze del Parco e si opera successivamente una riflessione sul lavoro svolto; - si parte dalla conoscenza del Parco e si giunge alla necessità di contribuire alla sua crescita , magari con proposte autonome ed originali.
Conclusioni - Il lavoro stesso, il riassunto dei dati ricavati durante tutte le operazioni, l'elaborazione delle esperienze personali.

Scienze - impariamo le cose
Obiettivi - Appropriarsi dei criteri di osservazione degli elementi naturali presenti nel Parco e conseguente analisi degli elementi stessi; - osservazione delle relazioni esistenti tra questi elementi, tra di loro e in rapporto con il tessuto urbano e con l'operato dell'uomo.
Modalità di realizzazione - Verrà individuato uno o più elementi chiave ( un fattore atmosferico, un albero, un animale); questo ci permetterà di iniziare un percorso che coinvolgerà mano mano tutti gli altri aspetti naturalistici, cercando di sottolineare le relazioni esistenti tra il tutto; - si stimoleranno gli scolari e gli studenti, nei limiti del possibile, a compiere autonomamente alcune osservazioni , che verranno riprese in una sintesi successiva.
Conclusioni - Produzione di elaborati (tramite scritti, disegni e quant'altro ) quali monografie, quadri ambientali d'insieme, diari di lavoro .

Suggestione - le leggende e la letteratura
Obiettivi - Condurre la classe alla comprensione del fascino fantastico che la natura ha sempre operato sull'uomo.
Modalità di realizzazione - Durante le escursioni, la presenza di piante , animali, situazioni ambientali particolari, sarà lo spunto per raccontare pezzi di un mondo fantastico, oramai quasi dimenticato ; - l'analisi delle narrazioni mitologiche ci permetterà di capire l'intreccio profondo tra l'uomo e l'ambiente naturale circostante , e come ora questa comunione si stia forse perdendo.
Conclusioni - Produzione di elaborati con tecniche diverse, che evidenzino questo aspetto del rapporto uomo-natura.

L'albero guaritore... vero...

... e in disegno

Rispetto - noi e il Parco
Obiettivi - Sensibilizzazione della classe su ciò che é il Parco, quali sono i suoi problemi, come esso interagisce con la società che lo circonda ; - presa di coscienza su come ogni singolo componente della classe si rapporta con il Parco.
Modalità di realizzazione - La visita al Parco costituisce l'approccio fondamentale al tema del rispetto: conoscere per amare; - si analizzano i problemi attraverso il confronto con gli operatori del Parco e con i frequentatori del Parco stesso; - é possibile, in ultima ipotesi, simulare una situazione in cui Parco e società aprano un contraddittorio tra loro.
Conclusioni - La raccolta dei dati, attraverso appositi questionari; - il "processo", sia nei contenuti sia nell'allestimento scenico.

Storia - il tempo tra noi
Obiettivi - Esplicazione delle vicende storiche del Parco Nord e del territorio circostante; - spunto per ricerche monografiche su alcuni elementi caratteristici (Cascina Torretta, Villa Manzoni, Aereoporto di Bresso, Breda Siderurgica); - comprensione del fatto che la storia di ogni ragazzo possa interagire con la storia del Parco.
Modalità di realizzazione - La visita è il punto di partenza per osservare le componenti del territorio del Parco o le particolarità di un elemento specifico di esso; - se ne evidenzia la storia, passata e/o recente, e si ricercano i motivi che hanno portato ad una determinata situazione; - si cercano i contatti con le realtà umane e sociali legate al Parco mediante interviste, visite, ricerche bibliografiche , etc...
Conclusioni - L'elaborazione, tramite scritti, disegni ed altro, del lavoro svolto; - analisi critiche di una eventuale serie di interviste.

Gioco - animiamo il Parco
Obiettivi - Partendo dalla considerazione che il Parco è luogo di svago, si giungerà a proporre dei modelli di positivo utilizzo del Parco stesso.
Modalità di realizzazione - Vengono proposti dei giochi (che verranno poi "giocati") per i quali si cercherà di trovarne la giusta ambientazione naturale e le corrette modalità di attuazione; - l'organizzazione di una eventuale festa (che può essere quella di fine anno, oppure legata a qualche particolare ricorrenza) sarà concordata con gli operatori del Parco, riservando una particolare attenzione agli "ingredienti" e alla pubblicizzazione della festa stessa.
Conclusioni - Il gioco, la festa, l'elaborazione delle esperienze.

La corsa sulle balle di fieno

I Parchi di Lombardia - non solo Parco Nord
Obiettivi - Comprensione della necessità di avere un sistema di aree protette regionali; - analisi delle loro differenze e delle relative importanze.
Modalità di realizzazione - Il Parco Nord è il punto di partenza per un discorso sugli altri Parchi Lombardi ; con l'aiuto di alcuni operatori cercheremo di conoscere, se pur parzialmente, le altre aree protette; - il Parco potrà essere inoltre il tramite tra la classe e l'Ente gestore di un altro Parco per l'organizzazione di visite.
Conclusioni - Realizzazione di un questionario da inviare agli Enti gestori; - produzione di elaborati riassuntivi del lavoro svolto.

L'ultimo viaggio di Bandiera