Aria - spazio d'ascolto per adolescenti e giovani

Aria è uno spazio d'ascolto psicologico del Comune di Torino per adolescenti e giovani dai 13 ai 25 anni. Si è aperto nel 1992 per fornire un luogo di riflessione e di confronto ai ragazzi che si trovano ad affrontare una fase critica della loro crescita, e agli adulti che gestiscono con loro un rapporto significativo (genitori, insegnanti, educatori).

L'adolescente vive un periodo di grandi cambiamenti sia interiori che esteriori: è occupato a sperimentare nuovi modelli di vita e nuove relazioni nella scuola, nei gruppi di amici, nelle associazioni. Cerca una sua identità di adulto, procedendo per tentativi e revisioni, mettendo spesso in discussione quanto appreso in famiglia.
Questo percorso è turbolento e difficile e può spesso trovare aiuto nell'ascolto di un adulto estraneo alla famiglia che lo sostenga nella riflessione e nella chiarificazione su di sé.
In età giovanile, poi, diventa motivo di disagio ulteriore la difficoltà a costruire un proprio progetto di vita, e si sperimenta la solitudine, pur necessaria, con un senso di inadeguatezza e di smarrimento.

Il centro d'ascolto ARIA si propone di stabilire una relazione accogliente con i ragazzi, per riflettere e ripensare alle esperienze e agli incontri che avvengono nelle loro vite, affrontando insieme i dubbi e le difficoltà, e imparando a convivere con le emozioni, spesso inquietanti, che possono nascere.
La sensazione di disordine che i ragazzi vivono e che disorienta, contiene tuttavia elementi nuovi di conoscenza di sé. Poterne ragionare insieme permette ai ragazzi un cambiamento di punto di vista sulla propria crisi, per poterla leggere come possibilità, apertura, scoperta.

Il lavoro con i genitori prende spunto dal proprio sentire, dall'ascolto delle paure o dubbi, per consentire una maggiore consapevolezza del significato dei propri atteggiamenti e comportamenti rispetto ai figli.
Il metodo proposto mette al centro l'utilizzo delle loro esperienze, come prima risorsa per la relazione con i figli, anche mediante il confronto tra genitori, al fine di attivare le risorse interne di ciascuno, anche attraverso la rilettura delle proprie esperienze di vita.
Con questo arricchimento, si possono sperimentare modificazioni nel rapporto con i figli, che vengono seguite e ripensate nel percorso ad ARIA.

Gli adulti a cui Aria si rivolge, oltre ai genitori, sono tutte quelle persone che hanno interesse e che interagiscono col mondo dell'adolescenza e dei giovani. Gli operatori vengono accolti sia come singoli, sia come parte di qualche gruppo, struttura, servizio od organizzazione.
La differenza più evidente con lo spazio per i genitori è che, nella consulenza loro offerta, si pone meno l'accento sulla sfera privata e più sugli aspetti professionali o professionalizzanti. Prevalente è sempre la riflessione attorno al modo in cui si agisce la relazione nei confronti degli adolescenti e dei giovani.

Per i ragazzi:

• Percorsi individuali di riflessione e di confronto
• percorsi specifici indirizzati ai ragazzi, che abbiano lo scopo di precisare le loro abilità per costruire una progettualità sia in ambito lavorativo che di orientamento scolastico, quali il Bilancio di competenze
• gruppi centrati su tecniche corporee che aiutino un approccio più complessivo a sè e alla relazione con gli altri
• momenti di confronto e di azione collettivi, su progetti e temi specifici, che favoriscano un "modo di stare insieme" intorno a un lavoro comune

Per gli adulti:

• ascolto individuale del singolo genitore o della coppia
• gruppi guidati per genitori di confronto e di riflessione, basati sullo scambio delle proprie esperienze
• momenti più informali di incontro sulle tematiche educative con cadenza mensile, quali l'iniziativa "IncontraTè"
• ulteriori offerte, ad esempio brevi seminari, al fine di stimolare un maggiore protagonismo ed autogestione da parte soprattutto dei genitori, favorendo la costituzione di gruppi organizzati
• spazi di riflessione per gli operatori sul proprio lavoro con i ragazzi ARIA ha quindi lo scopo, per gli adulti, di essere occasione di ricerca e confronto per la comprensione delle caratteristiche di questa età e per fornire uno spazio di riflessione che sostenga positivamente la funzione educativa

ARIA ha quindi lo scopo, per gli adulti, di essere occasione di ricerca e confronto per la comprensione delle caratteristiche di questa età e per fornire uno spazio di riflessione che sostenga positivamente la funzione educativa

ARIA offre un'immediata disponibilità ad accogliere senza figure "filtro" tra coloro che l'utilizzano e gli operatori, la garanzia dell'anonimato, la riservatezza delle informazioni.
Lo strumento principale di cui ARIA si avvale è l'ascolto. Ascoltare implica ricettività, curiosità, interesse autentico per l'interlocutore. L'ascolto, perché sia tale, non si propone di "normalizzare" i comportamenti, ma vuole rispondere ad un bisogno vitale, particolarmente presente nell'adolescenza, seppure importante anche per gli adulti, quale quello di sentirsi accolti senza condizioni, pregiudizi e soluzioni a-priori.
Ad ARIA è inoltre possibile avere una prima informazione su risorse e opportunità per i ragazzi e per gli adulti educatori, in termini di tempo libero, di formazione e di conoscenza degli altri servizi pubblici.
Per questa funzione Aria si avvale dell'opera del servizio Informagiovani oltre a condurre censimenti e ricerche sulle risorse territoriali che possono rivestire interesse particolare per i giovani e per gli educatori.

Psicologi e psicoterapeuti di esperienza pluriennale e personale appositamente formato.
Attualmente Aria è gestito dall'Associazione ARIS - o.n.l.u.s.

ARIA vuole essere anche un organo propulsivo per la diffusione della cultura educativa, per promuovere l'incontro e il confronto sulle tematiche giovanili, per favorire l'informazione e la formazione degli adulti educatori.
In tal senso Aria cura differenti iniziative quali:

• Seminari e convegni tematici indirizzati a genitori, educatori, operatori del pubblico e del privato sociale. Sono organizzati per offrire un momento più ampio di confronto e di approfondimento e per favorire la creazione di reti di rapporti e di progettazione.
• La redazione periodica di pubblicazioni su temi di particolare interesse per genitori ed educatori.