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Città dei Filosofi - Quaderno 12/4 - 2001| La
Città dei Filosofi - Quaderno 12/4 - 2001 |
Proposta n. 6 Che cosa vedi? Video; tempo 2 ore
Tema
In questa proposta l’effetto di spaesamento è ottenuto non
attraverso immagini fisse, come nel caso di Escher, ma attraverso immagini in
movimento. Si noti che nel video proposto la difficoltà di interpretazione è
dovuta alla mancanza dell’informazione sulla profondità dell’oggetto
visualizzato.
Indicazioni per l’insegnante
Può essere utile far riflettere gli studenti sull’analogia
tra questa modalità cinematografica e formule retoriche usate in ambito
letterario.
Il video è disponibile presso la Rai
Zea
Video dell’Office National du Film du Canada
Regia di A. Leduc e J.J. Leduc
Musica di R. Vaughan Williams
Video (tre minuti)
Durante la proiezione del filmato, ciascuno studente, separatamente, scrive via via le interpretazioni delle immagini che scorrono, esplicitandone almeno 10.
·
Gli studenti sono chiamati a indicare per iscritto la ragione dell’ambiguità delle immagini e il motivo che alla fine permette di riconoscere l’oggetto (max. 10 righe)·
Supponendo che questa esercitazione venga associato alla proposta n. 1, potrebbe essere chiesto agli studenti di confrontare la risposta alla domanda precedente con le strategie letterarie attraverso cui Swift ottiene la reazione di sconcerto nel lettore. (max. 30 righe)·
Gli studenti, guidati da un insegnante competente di storia del cinema, cercano nella produzione filmica effetti analoghi a quello presentato.·
Gli studenti, ove se ne presentino le condizioni, possono essere impegnati nella produzione di un breve filmato che utilizzi le stesse tecniche.