Premessa

I contenuti sono stati organizzati secondo uno schema che è ormai divenuto uno standard per molti docenti. Tale modello consente un utilizzo più immediato dei moduli, una loro più efficace diffusione e permette lo sviluppo della didattica modulare con un lavoro d’equipe in rete a livello nazionale.

Il modello prevede l’organizzazione dei contenuti secondo il seguente schema:

Nel presente modulo i contenuti sono stati organizzati sull’ambiente di programmazione Visual Basic (ver.6.0), con il seguente sviluppo:

Generalità: Dopo una breve introduzione, viene sottolineata l’evoluzione che, dalle piattaforme a interfaccia carattere, ha portato alle Graphic User Interfaces e agli ambiente di sviluppo visuali. Vengono quindi introdotte le caratteristiche della programmazione basata sugli eventi e dell’OOP (object oriented programming). Vengono inoltre presentate le caratteristiche e i vantaggi dell’ambiente Visual Basic, con un cenno alle ultime novità di VB6, agli sviluppi generali della programmazione visuale e dell’OOP e infine alla nuova versione Visual Basic.NET (Beta 1).

Analisi: Si presenta l’ambiente di sviluppo, introducendo le 3 modalità di funzionamento (progetto, run e debug). Sono poi descritti brevemente la casella degli strumenti e i controlli, mettendo l’accento sulle fasi che lo sviluppatore deve affrontare per progettare un’applicazione. Particolare rilevanza viene data alla specializzazione delle proprietà dei controlli e alle procedure di gestione degli eventi. Segue un elenco, sotto forma tabellare, dei principali oggetti predefiniti di Visual Basic, con l’analisi delle loro proprietà fondamentali, degli eventi caratteristici e dei metodi principali applicabili all’oggetto in questione.

Esempio applicativo:  PROGETTO DI UN’APPLICAZIONE VB CHE CONVERTA UN IMPORTO IN LIRE NEL CORRISPONDENTE VALORE IN EURO E IN DOLLARI. Dopo la definizione delle specifiche del progetto, si guida l’apprendista sviluppatore attraverso le varie fasi di progettazione, dall’avvio del programma, al posizionamento dei controlli e alla specializzazione delle proprietà, con varie figure e una tabella riassuntiva delle proprietà da modificare o assegnare. Viene poi presentato il codice delle procedure_evento fondamentali, opportunamente commentato. Infine, dopo alcune osservazioni, si tratta la fase di test e di compilazione dell’eseguibile. Una figura riporta un esempio di esecuzione dell’applicazione.

1. Introduzione

Generalità

L’insegnamento dell’informatica nel progetto ABACUS negli Istituti Tecnici Industriali si divide tra le materie di Informatica e di Sistemi di Elaborazione e Trasmissione dell'Informazione.

Il progetto Abacus ha come obiettivo la formazione di un tecnico che non sia un semplice utente dell'informatica, ma una qualificata figura professionale che, per competenze specifiche, sia al servizio degli utenti. Trova pertanto la sua collocazione nella produzione, nella gestione del software e dei sistemi di elaborazione e nella progettazione di sistemi telematici

La preparazione conseguita dovrà consentire al perito informatico di seguire le forti evoluzioni del settore che in questi anni hanno visto un forte sviluppo nelle scienze e nelle tecnologie dell'informazione, sia nei linguaggi e metodi di programmazione, sia nelle architetture dei sistemi di elaborazione.

Figura professionale

La figura professionale risultante da questo progetto è quella di un Perito in INFORMATICA che sia in grado di svolgere svariati compiti fra cui:

• collaborare all'analisi di sistemi informatici e alla progettazione di programmi applicativi;
• sviluppare pacchetti software nell'ambito di: sistemi di automazione acquisizione dati, banche dati, calcolo tecnico scientifico e progetti gestionali;
• pianificare lo sviluppo delle risorse informatiche in piccole attività produttive anche con reti locali;
• fornire agli utenti consulenze e formazione di base.
• seguire con autonomia l'evoluzione della tecnologia
• analizzare comparativamente prodotti e soluzioni
• adattare le soluzioni proposte dalle grandi case produttrici di software
• realizzare sistemi di elaborazione dati, anche in rete locale, inclusa la scelta e il dimensionamento delle interfacce verso gli apparati esterni
• affrontare il proseguimento degli studi in campo scientifico basandosi su solide basi matematiche e informatico-teoriche

Analisi della disciplina INFORMATICA

Il corso di informatica ha come fine principale quello di mettere il futuro Perito in grado di affrontare la soluzione, dall'analisi alla documentazione, di un problema posto da un committente, ipotetico o reale a seconda dei casi.

Allo studente vengono quindi forniti gli strumenti necessari per poter scegliere tra le metodologie e gli strumenti software più innovativi quelli più idonei alla natura del problema. Egli viene inoltre abituato ad adattarsi ai cambiamenti di un mondo, quello dell'informatica, in continua evoluzione.

Alla fine del corso di studi il diplomato conosce la macchina sia da un punto di vista puramente teorico (a livello di software) che da uno più specificatamente tecnico (a livello di hardware).

La preparazione acquisita permette di inserirsi in tutte le aziende in cui sono presenti tecnologie informatiche o di operare come libero professionista.

Ore settimanali e monte ore complessivo di INFORMATICA:

Prevedendo, per ogni anno di corso, un monte ore dedicato alle Aree di progetto (12 ore pari a due settimane) rimangono 198-12=186 ore per i moduli disciplinari.

Valutando una media di 24 ore per ogni modulo (4 settimane), si può organizzare l’attività annuale prevedendo di svolgere 7-8 moduli.

Si prevede di inserire il modulo nel primo quadrimestre del 4° anno dell’indirizzo Informatico per Periti Industriali (Abacus).

Un’altra possibile collocazione è all’interno del corso di Sistemi Elettronici Automatici dell’indirizzo Elettronica e Telecomunicazioni (Ambra), nel primo quadrimestre del 5° anno.

Il modulo ha la finalità di fornire allo studente le conoscenze e le abilità necessarie a progettare semplici applicazioni in Visual Basic 6.0.

GRADUAZIONE E CLASSIFICAZIONE DEGLI OBIETTIVI

Il peso costituisce un riferimento per graduare le verifiche formative e sommative.

Vengono ora esplicitati i descrittori relativi ai seguenti obiettivi cognitivi generali: conoscenza, comprensione e applicazione, così come specificato nei registri personali dei docenti.

Per ogni obiettivo cognitivo si individua il livello 3 come soglia di accettabilità. Altri obiettivi, come l'esposizione e l'impegno, non sono misurati direttamente, ma possono essere tenuti in considerazione sulla base di osservazioni di comportamenti o in base al lavoro svolto dagli studenti

La presente tabella di esplicitazione (o simile) deve essere nota agli studenti della scuola.

La disciplina INFORMATICA è strutturata secondo il seguente quadro orario settimanale:

La flessibilità dell’orario consente la disposizione delle ore di laboratorio in settimane alterne, in modo da mantenere dei blocchi di due ore ciascuno: una settimana si svolgono 2 ore di teoria e 4 di laboratorio, la settimana successiva si svolgono 4 ore di teoria e 4 di laboratorio.

La durata complessiva del modulo è fissata in 4 settimane, per un totale di 24 ore.

In presenza di quesiti a risposta chiusa contrassegnare una sola risposta.

1. [1.a,b] (2 pti) In un ambiente a interfaccia grafica (GUI):

	a. le applicazioni si presentano come finestre con un prompt di comandi tipo carattere
	b. l’utente dà i comandi con icone, pulsanti e barre di menù, utilizzando il mouse
	c. non si può usare il mouse

2. [2.b] (2 pti) Spiega la differenza tra programmazione procedurale e programmazione basata sugli eventi (max. 10 righe);
3. [2.a] (2 pti) Il click dell’utente con il mouse su un pulsante di comando è classificabile come:

	a. EVENTO
	b. METODO
	c. OGGETTO
	d. PROPRIETA’

4. [3.a-b] (2 pti) La dimensione di una casella di testo è:

	a. un evento
	b. la proprietà di un oggetto
	c. il metodo applicabile a un oggetto
	d. un oggetto

5. [4.c] (2 pti) Con Visual Basic 6.0 si possono scrivere applicazioni per sistemi client-server?

	Sì
	No

6. [5.a] (3 pti) Elenca le modalità di funzionamento di Visual Basic, spiegando quando è perchè vengono utilizzate durante lo sviluppo di un’applicazione.
7. [5.b] (3 pti) Dove si trova il comando per salvare il file di progetto? Come si accede all’help?
8. [5.b] (3 pti) Che differenza c’è tra barra degli strumenti e casella degli strumenti?
9. [6.a] (3 pti) Elenca, in successione cronologica, le fasi di sviluppo di un progetto.
10. [6.b] (3 pti) Quale dei seguenti eventi non è associato a un pulsante di comando:

	a. Mouseup
	b. Mousedown
	c. Change
	d. Click

11. [6.b] (3 pti) Quale dei seguenti oggetti non possiede la proprietà CAPTION?

	a. Label
	b. Command Button
	c. TextBox
	d. Form

12. [6.b] (3 pti) Con quale sintassi si assegna nel codice la proprietà Text = Parigi alla casella di testo TxtCittaEuropea?
13. [6.b] (3 pti) Quali metodi si possono applicare a una ListBox?
14. [6.b] (3 pti) Quando si genera l’evento Change in una TextBox?