anno scolastico 2002-2003

CAPITOLO I

 progetto uomo

Educazione, istruzione e formazione intese alla realizzazione del fine fondamentale che è la valorizzazione della persona e della società

 

I / 1 premessa

Il P.O.F., elaborato da una commissione in seguito alle indicazioni del Collegio dei Docenti, in quanto Carta di Identità della scuola, in quanto progetto flessibile, che valorizza l’esistente per un potenziamento della qualità del processo formativo, è un documento che fornisce alla scuola un Progetto educativo-didattico unitario e qualificante che si rivolge a:

AI GENITORI

Fornendo loro elementi di conoscenza del processo globale d’intervento della scuola sugli alunni

Agli operatori della scuola

Definendo le finalità, gli obiettivi, la gestione delle risorse e la valutazione

 

Agli organi scolastici di raccordo con la scuola

Per evidenziare la continuità didattica del processo formativo e di apprendimento

IL P.O.F. è UN DOCUMENTO IN ITINERE

non è esaustivo

non è conclusivo

è soggetto di anno in anno a cambiamenti

Diventa funzionale in relazione a

Razionalizzazione dell’intervento didattico ed educativo

Gestione attenta e funzionale delle risorse umane e non

Sperimentabilità con verifiche delle esperienze in atto

 

Il P.O.F.  si fonda essenzialmente:

Ø  sulla collegialità di tutte le componenti

Ø  sulla realizzazione delle proposte educative e didattiche

Ø  sulla verifica puntuale in corso di attuazione dei progetti

Il P.O.F.  è strumento guida per la programmazione

Ø  di Circolo

Ø  del team

Ø  del singolo docente

SOLLECITA

 Un’attenta valutazione dalla situazione di partenza degli alunni

L’elaborazione di qualificanti obiettivi educativi disciplinari trasversali

La verifica e la valutazione dei risultati ottenuti sulla base del raggiungimento degli obiettivi

I/ 2  obiettivo trasversale

La scuola presenta ai propri alunni situazioni formative che favoriscono l’acquisizione e l’approfondimento dei contenuti ritenuti più rilevanti, pertanto costruisce, nel dialogo, il proprio PROGETTO UOMO. Al fine di individuare i bisogni di apprendimento e delineare i percorsi formativi individuali e collettivi la scuola è attenta:

Ø      alla realtà economica, culturale, sociale, professionale in cui opera;

Ø      alle risorse educative, anche extrascolastiche, che possono essere messe a disposizione degli alunni;

Ø      a superare i condizionamenti di ordine socioculturale e affettivo che gravano sui bambini e, di conseguenza, sugli    apprendimenti;

Ø      a testimoniare, con i comportamenti quotidiani degli operatori, i valori autentici che sono vera educazione alla    vita, con la condanna costante dei principi distorti che generano il sopruso, la violenza, la prevaricazione, l’odio;

Ø      a potenziare la qualità delle proprie proposte culturali;

Ø      a cogliere, precocemente, segnali di disagio psicoaffettivo adottando, all’occorrenza, strategie adeguate all’individuazione di percorsi di recupero;

Ø     a mettere in atto energie e risorse per promuovere, nei più giovani, la cultura della legalità.

    

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