Nella prima classe della scuola elementare si può già parlare di storia, se con questo termine si intende: catalogare tutta una serie di esperienze che hanno a che fare con la dimensione temporale, non in senso astratto, ma legata alla quotidianità e al vissuto del bambino.

Si inizia con la rilevazione di dati personali per arrivare ad una generalizzazione dei risultati.

Il primo approccio è legato all’utilizzazione delle categorie temporali (successione, durata, ecc) per definire situazioni concrete. Segue poi il riconoscimento di scansioni temporali di breve durata, sperimentate dal bambino, in vari contesti.

Durante tutto il percorso didattico, ogni esperienza viene verbalizzata utilizzando terminologie appropriate, sia pure di facile comprensione.