Istituto
MACRO PROGETTO D'ISTITUTO A.S. 2008/2009
CRESCERE INSIEME
(Come star bene con se stessi rispettando gli altri e l'ambiente intorno a sé)
PREMESSA
La Scuola di oggi è chiamata ad assolvere una funzione molto importante: la formazione della "persona" nella sua interezza favorendo il suo inserimento nella società in stretta collaborazione con l'extra-scuola e con la famiglia in primo luogo. Essa deve creare le condizioni favorevoli al rafforzamento delle potenzialità positive dei ragazzi in modo da prevenire comportamenti inadeguati e risposte sbagliate ai problemi che la società attuale pone. Deve cioè perseguire il macroprogetto dell'educazione integrale della persona favorendo il costituirsi di un ambiente educativo stimolante.
Attualmente, l'emergenza educativa, si inserisce in un contesto di molteplici emergenze: quella dell'educazione alla salute, quella dell'educazione alla legalità, quella dell'educazione ambientale.......Non si tratta certamente di problemi isolati nè di facile soluzione.
Pur ritenendo che la Scuola non debba essere chiamata in causa solo nelle situazioni di "emergenza educativa", tuttavia pensiamo che essa debba in qualche modo prevenire atteggiamenti devianti tramite un'azione di progettualità nuova, adeguata alle nuove "emergenze" ed esigenze formative.
E' proprio in questa direzione che si pone il macro-progetto d'Istituto, nell'intento di evitare la frammentazione progettuale dando unitarietà agli interventi educativi.
Tra tutti i problemi che si presentano oggi, quello ambientale ha un posto di primo piano proprio perchè dalla salute e dal benessere dell'ambiente dipende strettamente la salute e la stessa sopravvivenza dell'uomo nel mondo.
Indicheremo, perciò, una serie di proposte progettuali miranti a perseguire l'educazione ambientale dei ragazzi passando attraverso l'educazione alla salute ed alla legalità.
Non c'è sviluppo dove non c'è rispetto per la Persona e per l'ambiente in cui essa vive.
CONTENUTI
I temi del presente progetto sono quelli dello Star bene con se stessi, con gli altri, in famiglia, a scuola, nell'ambiente e nel mondo.
Si tratta di alimentare il senso di appartenenza a gruppi, per sperimentare la solidarietà a livello di "gioco di squadra", esteso dal gruppetto della classe, all'Istituto, allo scambio ed al confronto con altre classi ed eventualmente con altre istituzioni, nella prospettiva di una Continuità-differenziazione tra i diversi ordini di scuola, fra ragazzi e ragazze, fra i più grandi e i più piccoli.
L'Itinerario è quello che intende esplorare i due poli fondamentali della relazione intersoggettiva. Io e Noi attraverso i tre classici momenti rilevanti sul piano psicologico non meno che su quello antropologico: io e gli altri, io per gli altri, io con gli altri.
FINALITA' DEL PROGETTO
Questo progetto ha l'obiettivo di rendere interessante, agli occhi dei ragazzi, il contesto in cui vivono, di renderli curiosi rispetto ai segni della storia sul territorio, di riempire di significati i luoghi, gli edifici e gli elementi artistici in cui sono immersi al fine di sviluppare in loro l' IDENTITA' SOCIALE e il senso di appartenenza al proprio territorio, per amarlo e rispettarlo.
A questo proposito si prospetta la possibilità di attuare parte del progetto in collaborazione con l'Amministrazione Comunale che il 24 settembre, in occasione della "Giornata del paesaggio", ha inaugurato l'Abbazia di San Nicola di Macugno dopo il restauro funzionale che ha restituito, alla comunità di Neviano, l'insediamento rupestre interamente recuperato e valorizzato. Gli alunni saranno guidati, attraverso vari percorsi didattici, ad approfondire la conoscenza storico-geografica del loro territorio e riconoscere in esso le impronte della loro STORIA.
IL PROGETTO SARA' SVILUPPATO ATTRAVERSO I SEGUENTI PERCORSI FORMATIVI:
Nello specifico, tali percorsi, avranno i seguenti obiettivi:
Sostenere l'alunno nella conquista progressiva dell'autonomia di giudizio
Insegnare ad entrare in contatto con le proprie emozioni, comunicarle,
elaborale ed imparare a riconoscere quelle altrui
Formare nell'alunno la consapevolezza dell'importanza della salute in
relazione ad : Alimentazione, prevenzione, attività fisica e tempo libero.
Favorire lo sviluppo di qualità personali quali il rispetto per
l'ambiente, l'autonomia, il senso di responsabilità e di appartenenza al proprio
territorio e lo spirito di iniziativa;
Scoprire la propria creatività e il piacere di raccontare la propria visione del
mondo con l'utilizzo dei diversi linguaggi espressivo-motori
Conoscere l'importanza della lettura come attività capace di far decollare
verso mondi lontani e di aprire spazi di interiorità e dialogo
Acquisire la padronanza di strumenti che consentano di gestire
autonomamente il proprio rapporto con l'informazione e i mezzi di comunicazione.
Le classi che aderiranno al Progetto, potranno scegliere tra le seguenti proposte didattiche:
I singoli progetti potranno essere attuati e sviluppati in attività curriculari oppure extracurriculari gestiti in orario aggiuntivo con l'utilizzo di un numero di ore da concordare.
METODO E MEZZI
Dall'esperienza diretta dei ragazzi e dalla formulazione di ipotesi, si pasaserà ad indagare sulla realtà per acquisire dati che convalideranno o meno le tesi sostenute.
Saranno utilizzati libri, registratori, videocamere, macchine fotografiche, diapositive, videocassette, lucidi e lavagne luminose, cartelloni, immagini, opuscoli, e altro materiale di facile consumo.
Si forniscono, di seguito, a scopo puramente indicativo, i suggerimenti per la realizzazione di alcuni percorsi didattici progettuali. I singoli docenti potranno modificarli o realizzarne di nuovi, attenendosi alle tematiche e alle finalità generali del Progetto.
PROPOSTA DI PERCORSI DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE
Star bene con se stessi
Educazione alimentare
(adatto a tutti gli ordini di scuola)
OBIETTIVI
" Riscoprire la genuinità di alcuni prodotti caserecci per una alimentazione meno sofisticata.
" Conoscere gli elementi dannosi all'organismo: additivi e conservanti.
ATTIVITA'
" Analizzare le proprietà nutritive di alcuni alimenti: latte, pane, formaggio, legumi, uova....
" Formulare con l'aiuto del medico una dieta-tipo;
" Confrontarla con la quantità di cibo effettivamente consumato;
" Svolgere indagini per rilevare i disturbi più comuni dovuti all'alimentazione;
" Analizzare spot pubblicitari sugli alimenti;
" Guidare alla scoperta delle "ricette della nonna";
" Analizzare le cause della diffusione di cattive abitudini "mordi e fuggi";
" Utilizzo di apposito materiale video;
" Incontro con un nutrizionista.
STAR BENE CON SE STESSI
EDUCAZIONE ALLA SALUTE (Cura del corpo e dell'igiene adatto a tutti gli ordini di scuola)
OBIETTIVI
" Conoscere il proprio corpo e i suoi bisogni specifici: bisogno di igiene
" Conoscere il significato di igiene
" Comprendere che la mancanza di igiene provoca l'insorgenza della malattia
" Conoscere i germi patogeni e il loro sviluppo
" Conoscere le malattie più comuni che i germi patogeni possono causare
" Fissare alcune norme igieniche e i comportamenti atti a prevenire il contagio
ATTIVITA'
" Lettura di brani scelti sull'argomento;
" Conversazione guidata;
" Somministrazione di questionari sulle abitudini e sui metodi di pulizia personale e degli ambienti;
" Visione di video e filmati;
" Realizzazione di cartelloni che evidenzino le più diffuse malattie dell'infanzia e dell'adolescenza;
" Individuare le cause e i rimedi antichi e moderni;
" Discutere sulla nocività di alcuni detergenti e sui danni che provocano all'ambiente;
" L'igiene della bocca: conversazione con un medico-dentista.
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA/LEGALITA'/INTERCULTURA
OBIETTIVI
" Promuovere negli alunni atteggiamenti di ascolto/conoscenza di sé e di relazione positiva nei confronti degli altri
" Educare al confronto critico riconoscendo validità ai punti di vista diversi dal proprio;
" Saper argomentare correttamente le proprie opinioni;
" Accettare, riepettare e interagire col "diverso da sé";
" Suddividere incarichi e svolgere compiti per lavorare insieme per un obiettivo comune;
" Realizzare attività di gruppo(giochi sportivi, ed. Musicale ecc...) per favorire la conoscenza e l'incontro con culture ed esperienze diverse;
" Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo, fiducia in sé;
" Interagire utilizzando buone maniere con persone conosciute e non con scopi e registri diversi.
ATTIVITA'
" Costituire piccoli gruppi di alunni assegnando ad ognuno degli specifici ruoli;
" Leggere e analizzare le istruzioni di un gioco;
" Leggere e analizzare il Regolamento della classe e d'Istituto;
" Attivare le procedure per eventuali modifiche;
" Individuare le sanzioni da comminare ai trasgressori.
" Imparare ad avvalersi in modo corretto e costruttivo dei servizi del territorio: biblioteca, spazi pubblici, musei, impianti sportivi ecc.....
" Definire il nostro comportamento nei confronti dei compagni (conversazioni guidate, questionari ecc.....
" Suggerire metodi non violenti di risoluzione di conflitti interpersonali e di classe.
" Identificare situazioni attuali di pace/guerra, sviluppo/regressione, cooperazione/individualismo, rispetto/violazione dei diritti umani nel mondo.
EDUCAZIONE ALL'AFFETTIVITA'
OBIETTIVI
" Individuare i bisogni primari, fisici ed affettivi: sicurezza, affetto, socializzazione, ricerca del benessere e ricerca dell'identità personale;
" Rilevare i comportamenti che derivano dalla soddisfazioni dei bisogni psicofisici e il disagio dovuto all'insoddisfazione;
" Assumere comportamenti adeguati nei confronti di alunni portatori di handicap, di malati, di alunni in difficoltà di apprendimento;
" Essere consapevoli delle modalità relazionali da attivare con coetanei ed adulti di sesso diverso.
" Comprendere le modificazioni fisiche del proprio corpo e metterle in relazione con quelle psicologiche e di comportamento sociale;
" Approfondire la conoscenza e l'accettazione di sé anche apprendendo dai propri errori.
" Esprimere con disegni ed espressione mimica emozioni.
ATTIVITA'
" Progettare attività ludico-sportive che mettano in luce atteggiamenti concreti per aiutare eventuali compagni in difficoltà;
" Drammatizzare episodi conflittuali e non;
" Parlare delle paure, delle preoccupazioni, dei nostri desideri;
" Leggere e produrre testi (scritti, multimediali, iconici, filmici), condurre discussioni argomentate su esperienze interpersaonali, sui problemi dei diversi momenti della vita umana;
" Leggere e commentare testi letterari che affrontino il problema della conoscenza di sé, dell'autostima, della ricerca dell'identità propria del periodo preadolescenziale;
" La preadolescenza nell'arte (pittura, musica, cinema);
" Cambiamnti fisici e situazioni psicologiche;
" Anatomia dell'apparato riproduttivo;
EDUCAZIONE AMBIENTALE
OBIETTIVI
" Cogliere la connessione tra benessere personale e salute dell'ambiente;
" Rilevare, nell'ambiente circostante, i danni provocati dall'inquinamento;
" Individuare le cause dell'inquinamento della terra: diserbanti, concimi, rifiuti, scarichi abusivi;
" Capire la funzione degli alberi e della catena alimentare;
" Evidenziare i problemu che nascono dall'alterazione dell'equilibrio socio-ecologico;
" Individuare le cause dell'inquinamento dell'aria, dell'acqua e del suolo;
" Favorire lo sviluppo di qualità personali quali il rispetto per l'ambiente, il senso di responsabilità / spirito di iniziativa.
" Conoscere l'importanza della raccolta differenziata e le conseguenze
dell'abbandono nell'ambiente di prodotti e contenitori usati.
" Scoprire i segni della storia sul proprio territorio
" Comprendere il significato di luoghi, edifici ed elementi artistici in cui sono immersi senza averne consapevolezza;
" Utilizzare le tracce come fonti per ricavare conoscenze sul passato personale, familiare e della comunità di appartenenza.
ATTIVITA'
" Osservazione delle caratteristiche dell'ambiente circostante attraverso brevi escursioni;
" Cronaca dell'escursione e riflessioni;
" Rilevazioni fotografiche;
" Conversazioni sul tema, testi informativo-descrittivi;
" Proiezione di filmati
" Incontri con associazioni che si occupano del problema e con esperti;
" Incontri con esperti e responsabili del Progetto di recupero del Casale di Macugno e dell'Ecomuseo.
EDUCAZIONE ARTISTICO-ESPRESSIVO-MOTORIA
OBIETTIVI
" Scoprire la propria creatività e il piacere di raccontare la propria visione del
mondo con l'utilizzo dei diversi linguaggi espressivo-motori;
" Individuare le molteplici funzioni che l'immagine svolge dal pinto di vista informativo ed emotivo;
" Leggere e comprendere testi di vario tipo;
" Orientarsi nello spazio, coordinare i movimenti;
" Cooperare e partecipare ad un progetto di gruppo.
ATTIVITA'
" Rielaborare, ricombinare e modificare creativamente disegni e immagini, materiali d'uso, testi, suoni, per produrre immagini;
" Sperimentare varie tecniche espressive ;
" Utilizzare il teatro non solo come spettacolo ma soprattutto come forma di comunicazione e di esternazione delle proprie emozioni.
" Organizzare giochi psicomotori finalizzati alla percezione del sé corporeo;
" Organizzare giochi di attività individuali e di gruppo;
" Censire le Società sportive presenti sul territorio e gli enti ed associazioni che gestiscono il tempo libero;
Le Docenti Funzioni Strumentali
Antonaci Cristina
Chirivì Chiara
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