Scheda Granchio
Le spiagge
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ORGANISMI DELLE SPIAGGE
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Obiettivi: sviluppare la capacità di osservazione,
analisi, formulazione di ipotesi; far prendere confidenza con un ambiente
caratterizzato da flora e fauna particolari, al confine tra ambienti
differenti; creare la consapevolezza della ricchezza di un ambiente
naturale quale la spiaggia.
Attrezzatura: abbigliamento adeguato e indumenti di ricambio per l'escursione. Macchina fotografica, quaderno di appunti, sacchetti per la raccolta del materiale. |
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FASE PRELIMINARE
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1. Discussione ed eventuale escursione in un ambiente di prato o boscaglia, analizzando forma e struttura delle piante erbacee, arbustive ed arboree, la struttura del suolo, la consistenza del terreno, le specie di animali, ecc. |
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ESCURSIONE IN SPIAGGIA
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2. Escursione in gruppo sulla spiaggia prescelta, che
presenti caratteristiche di naturalità e possibilmente non venga
"pulita" del materiale spiaggiato
3. Osservazione dell'ambiente della spiaggia, in un primo momento autonoma mente, favorendo l'esplorazione da parte dei ragazzi, anche a gruppetti spontanei 4. Osservazione tramite la discussione guidata di vari fattori: il suolo e la sabbia, bagnata ed asciutta, più o meno compatta; osservazione delle piante: consistenza e forma di fusti e foglie (per confronto con le specie erbacee di prato conosciute), presenza di spine, profondità delle radici 5. Osservazione degli animali presenti, anche se è spesso difficile, soprattutto per i vertebrati la cui presenza è solitamente limitata agli uccelli (ben riconoscibili i gabbiani, più difficili da osservare gli altri frequentatori tipici come fratino, piovanelli, alcuni passeriformi). Per gli invertebrati è richiesta grande attenzione, ma non è raro imbattersi in qualche Cicindela o Pimelianelle vicinanze di alghe o detriti spiaggiati, o ritrovare qualche grosso scarabeo o, ancora, ammirare la frenetica attività di qualche imenottero sfecide. Risulta più agevole, talvolta, ricercare la tracce che gli organismi lasciano sulla sabbia (piste, escrementi, tane) e formulare ipotesi sui possibili animali presenti. 6. Raccolta di materiale spiaggiato nel bagnasciuga, confine tra terra e mare: ipotesi sulla natura e provenienza del materiale. In particolare potranno trovarsi piante erbacee o alghe provenienti dal mare, di cui osservare la struttura; resti di animali vertebrati terrestri o pesci spiaggiati, resti di crostacei, molluschi, meduse, ecc. utili per una prima semplice classificazione degli animali, da approfondire eventualmente in classe. Conchiglie e resti raccolti dovranno essere lavati bene, trattati e seccati perfettamente per favorirne la conservazione. 7. Ipotesi sulla provenienza dei rifiuti spiaggiati, nel caso fossero presenti 8. Individuazione della linea di alta marea e di linee di mareggiata. |
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CONCLUSIONE DEL LAVORO
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9. Raccolta delle impressioni sulla ricchezza
di esperienze che può offrire questo ambiente e riflessione sulle
differenze rispetto alle spiagge turistiche, nel caso che i ragazzi le
conoscano 10.Discussione sull'importanza della conservazione. |
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ADATTAMENTI DELLA VEGETAZIONE DELLE SPIAGGE
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Obiettivi: sviluppare la capacità di osservazione, analisi, confronto; comprendere la complessità degli adattamenti delle piante al loro ambiente; sviluppo della consapevolezza delle interazioni tra vegetazione e morfologia. Attrezzatura: abbigliamento adeguato, manuale di riconoscimento dei vegetali, sacchetti per la raccolta di campioni. |
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FASE PRELIMINARE
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1. Discussione sui fattori limitanti dell'ambiente di spiaggia:
substrato sabbioso permeabile che non trattiene l'acqua piovana, falda
salata in profondità, sale in aerosol, inquinanti in aerosol, temperature
estive ed invernali, ecc. 2. Concentrazione dell'attenzione sulla poca disponibilità di acqua dolce nel substrato sabbioso e sull'elevata traspirazione delle piante nei climi caldi: studio dei particolari adattamenti della vegetazione all'ambiente arido. Ricerca tramite differenti fonti bibliografiche 3. Stesura di una check-list da utilizzare nell'escursione, al fine di valutare sul campo quali e quanti adattamenti sono osservabili nelle piante dell'ambiente prescelto. Esempio di lista: - Succulenza - Pelosità - Foglie coriacee - Rizomi striscianti sotto la sabbia - Annualità (previo riconoscimento). |
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ESCURSIONE IN SPIAGGIA
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4. Scelta di un ambiente di spiaggia con dune la cui vegetazione
si presti alle osservazioni richieste 5. Osservazioni sul campo, a gruppi e/o in gruppo unico, e verifica delle voci della lista su varie piante della zona. Annotazione delle anomalie riscontrate (ad esempio in specie di lacuna interdunale). |
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CONCLUSIONE DEL LAVORO
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6. Analisi dei dati e discussione sulle osservazioni. 7. Stesura di una relazione finale e confronto tra osservazioni e risultati attesi. |
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L'AMBIENTE DUNALE
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Obiettivi: sviluppare le capacità di analisi
e confronto dei parametri ambientali; sviluppare la capacità
di cogliere le relazioni causa - effetto nello studio dell'ambiente;
conoscere la complessità e la ricchezza dell'ambiente di spiaggia
e duna; creare la consapevolezza dei delicati equilibri che ne regolano
lo sviluppo; formare la sensibilità e la coscienza della conservazione.
Attrezzatura: abbigliamento adeguato, stivali alti, bussola, banderuola per direzione del vento, sonda o metro graduato, setacci a maglie differenti. |
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FASE PRELIMINARE
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1. Introduzione teorica in classe sull'ambiente di spiaggia
e duna e sui fenomeni che ne regolano la morfologia e l'evoluzione (vento,
moto ondoso, vegetazione, ecc.) 2. Scelta di un ambiente adeguato con buon livello di naturalità e adeguato sviluppo delle zone dunali ed eventualmente retrodunali 3. Stima della distanza dell'ambiente dagli estuari, per mezzo di una carta topografica o geografica. Ricerca delle direzioni delle correnti ordinarie su una carta nautica, o sulla rete informatica 4. Definizione di parametri di osservazione e costruzione di una scheda di rilevamento. |
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ESCURSIONE IN SPIAGGIA
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5. Misurazione delle varie zone della spiaggia: pendenza
approssimata della zona sommersa (con stivali e sonda graduata, misure
a distanza fissa dalla riva, ad esempio ogni metro); lunghezza e pendenza
approssimata della zona intertidale ed emersa (costruzione di un profilo);
individuazione della berma ordinaria e di quella di tempesta, di barre
e truogoli 6. Analisi semplificata della granulometria delle sabbie presenti (generalmente comprese tra 2 e 0,03 mm), osservazione del colore e della presenza di granuli di dimensioni maggiori (ciottoli, ecc.) 7. Annotazione dell'eventuale presenza di materiale spiaggiato, della sua natura e probabile origine 8. Misura della direzione del vento rispetto al Nord 9. Misura della distanza delle dune rispetto alla linea di costa, stima della loro altezza, osservazione della forma e direzione (trasversali o paraboliche) rispetto alla linea di costa, al vento, al Nord 10.Annotazione delle tipologie di vegetazione, e se possibile delle specie, sulle prime dune. Osservazioni sull'esteso apparato radicale. Osservazione della consistenza della sabbia 11.Osservazione degli stessi parametri su dune consolidate retrostanti: confronto sulla compattazione della sabbia, grado di copertura della vegetazione, morfologia delle piante, specie presenti 12.Osservazione degli stessi parametri nelle lacune interdunali ed eventualmente nella selva litorale retrostante. |
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CONCLUSIONE DEL LAVORO
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13.Analisi dei dati e discussione guidata sulla peculiarità
di questo ambiente, sull'enorme importanza della sua conservazione e sulla
necessità di porre limiti all'antropizzazione selvaggia delle coste 14. Ipotesi sull'evoluzione dell'ambiente e riflessioni sulla sua dinamica, sui fattori che influenzano la morfologia, sulle influenze antropiche. |
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Note per tutte le attività
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1) Se possibile, ripetere le stesse misurazioni nella stagione invernale ed estiva, annotando le differenze. 2) Nell'escursione, durante la raccolta dati attenetevi alle seguenti indicazioni: Fate una passeggiata lungo la riva; all'andata scoprirete quali
organismi ci vivono, al ritorno quali rifiuti la contaminano. |