S T E N F O R U M 18:33

----------------------------------------

-0001-STEN---------------18/10/93-10:44-

Bienvenue sur le forum

STEN

-0002-NAPOLI-------------17/11/93-11:42-

A TOUS

BONJOUR PREMIER ESSAI DE NAPLES

-0003-NAPOLI-------------17/11/93-11:57-

A TOUS

DEUXIEME ESSAI DE NAPOLI

-0004-BEGIONI------------30/11/93-09:00-

BONJOUR A TOUS

PREMIER ESSAI DE PERUGIA J'ESPERE QUE T

OUT IRA BIEN DEMAIN

-0005-PERUGIA------------01/12/93-09:19-

A TOUS

BONJOUR PREMIER ESSAI DE PERUGIA RENDEZ-

VOUS A 15H

-0006-BEGIONI------------01/12/93-09:26-

A TOUS

ATTENTION RENDEZ-VOUS SUR CIV2 A 15H

-0007-BEGION-------------01/12/93-11:11-

A TOUS

VOICI LES ELEMENTS DE REFLEXION SUR LES

ENSEIGNEMENTS DE LA CIVILISATION EN CLAS

SE DE LANGUE PROPOSES PAR J-C BEACCO :

FONDER UNE METHODOLOGIE CONTROLEE DES DI

MENSIONS CULTURELLES DE LA CLASSE DE LAN

GUE SUPPOSE DES CHOIX ARGUMENTES QUANT A

UX PROBLEMES SUIVANTS :

- RELATIONS ENTRE LANGUEET CULTURE <LA C

ULTURE EST-ELLE DANSLESMOTS ET/OU DANS L

ES DISCOURS?> ET RELATIONS ENTRE DIDACTI

QUE DE LA LANGUE ET DIDACTIQUE DES DIMEN

SIONS CULTURELLES.

-0008-BEGIONI------------01/12/93-11:15-

<SUITE>

- FINALITES ET OBJECTIFS DES ENSEIGNEMET

S CULTURELS EN CLASSE DE LANGUE <DES CON

NAISSANCES, LESQUELLES?>

- RELATIONS A D'AUTRES DISCIPLINES SCOLA

IRES <HISTOIRE, GEOGRAPHIE,...> ET INTER

PRETATION CONCRETE DE L'INTERDISCIPLINAR

ITE. QUELLE SPECIFICITE DE LA CLASSE DE

LANGUE A CET EGARD?

-0009-BEGIONI------------01/12/93-11:19-

<SUITE>

ROLES DE LA "SENSIBILITE CULTURELLE" DE

L'ENSEIGNANT <NEE DE SA "FREQUENTATION"

DE LA CULTURE ETRANGERE> ET DE LA "CURIO

SITE" DE L'APPRENANT.

- CARACTERISER DES MENTALITES COLLECTIVE

S DES HABITUDES NATIONALES A TRAVERS DES

APPROCHES CONTRASTIVES OU SENSIBILISER

A LA DIVERSITE INTERNE ET A LA COMPLEXIT

E?

-0010-BEGIONI------------01/12/93-11:26-

<SUITE>

- OBJECTIVITE DU DISCOURS DE L'ENSEIGNAN

T ET SUBJECTIVITE <LA "CIVILISATION" NE

S'INVENTEPAS...>

- REGARD DE L'EXTERIEUR OU REGARD DE L'I

NTERRIEUR?

- PLACE DE LA CULTURE CULTIVEE <LITTERAT

URE' ARTS>

- SUPPORTS PRIVILEGIES <PRESSE HEBDOMADA

IRE' SONDAGES D'OPINION' PHOTOGRAPHIES>

ET SUPPORTS SOUHAITABLES.

-0011-PERTINI SV---------01/12/93-11:30-

OMMAIRESOMMAIRE

-0012-BEAC---------------01/12/93-14:46-

BEAC A LOUIS JE SUIS EN LIGNE J'AI LU CI

V2

-0013-BEAC---------------01/12/93-14:50-

BEAC A NA BJR VS ETES LA ?

-0014-BEAC---------------01/12/93-14:53-

BEAC A BG. BJR. BIENVENUE A BORD

-0015-BEAC---------------01/12/93-14:54-

BEAC A LOUIS ON COMMENCE DANS 5 MINUTES?

-0016-BEAC---------------01/12/93-14:55-

BEAC A TOUS : FAITES SIGNE DES QUE VS ET

ES CONNECTES MERCI

-0017-TRIESTE------------01/12/93-14:57-

BON APRES MIDI A TOUS DE TRIESTE

-0018-PERUGIA------------01/12/93-14:57-

LOUIS A BEAC

E ET PRETS A COMMENCER AS EN LIGN

-0019-LIVORNO------------01/12/93-14:57-

LIVORNO A BEACCO BONJOUR

-0020-BARI---------------01/12/93-15:00-

BONJOUR.BARI.EST.EN.CONNEXION.J.C.TU AS

LU LES MESSAGES DE CIV.1?

-0021-BEAC---------------01/12/93-15:00-

BEAC A TOUS :VS ETES 8 EN LIGNE ON VA CO

MMENCER DANS 3 4 MNTES

-0022-BEAC---------------01/12/93-15:00-

BEAC A BA J'AI LU CIV1

-0023-BERGAMO------------01/12/93-15:01-

BONJOUR A TOUS - LE PSLS DE BERGAMO EST

PRET...

-0024-PERUGIA------------01/12/93-15:03-

LOUIS A BERGAMO

VOUS ETES 3 GROUPES ??????

-0025-BEAC---------------01/12/93-15:04-

BEAC A TOUS BJR VS AVEZ LU LE TEXTE DE P

RESENTATION. Y A T IL D'AUTRES PBS QUE V

S VOULEZ ABORDER?

-0026-BERGAMO------------01/12/93-15:04-

lOUIS NOUS SOMMES QUATRE GROUPE GRACE A

LA SIP DE BERGAMO

-0027-PERUGIA------------01/12/93-15:04-

LOUIS A BERGAMO ET BARI

IL Y A 3 BERGAMO ET 2 BARI NUMEROTEZ-VOU

S BERGAMO 1 2 3 ET BARI 1 2

-0028-BEAC---------------01/12/93-15:04-

BEAC A TOUS VOIR N25

-0029-BEAC---------------01/12/93-15:05-

BEAC A TOUS ON COMMENCE VOIR 25

-0030-PERUGIA------------01/12/93-15:06-

LOUIS A BEAC

TU DEVRAIS PROPOSER DE COMMENCER PAR LE

1ER POINT DE TES PROPOSITIONS

-0031-BEAC---------------01/12/93-15:07-

BEAC A LUOIS 30 D'ABORD JE VEUX SAVOIR

S'IL YA D'AUTRES QUESTIONS

-0032-BARI---------------01/12/93-15:07-

LE GROUPE DE BARI QUI A ENVOYE LES MESSA

GES EN CIV1 EST UN GROUPE DU PSLS ET SE

TROUVE A L'IRRSAE PUGLIA NOTRE NOM EST I

RRSAEBAA

-0033-AREZZO-------------01/12/93-15:07-

AREZZO A BEACCO BONJOUR

-0034-LIVORNO------------01/12/93-15:08-

LIVORNO - POUR NOUS LA CULTURE EST PLUS

DANS LES DISCOURS QUE DANS LES MOTS

-0035-BEAC---------------01/12/93-15:09-

BEAC A TOUS ON A COMMENCE VOIR 25 .REAGI

SSEZ

-0036-PERUGIA------------01/12/93-15:09-

A BEAC

NON PAS D'AUTRES QUESTIONS

-0037-TRIESTE------------01/12/93-15:09-

COMMENT UTILISER EN CLASSE DE LANGUE

L'ASSISTANT DE LANGUE A LA PLACE DU DOCU

AUTHENTIQUE

-0038-PERUGIA------------01/12/93-15:10-

A LIVORNO MES 34

POURQUOI?

-0039-BEAC---------------01/12/93-15:10-

PAS DE REACTIONS A 25 J,ABORDE LE 1 POIN

T LI DIT QUE LA CIV EST DS LES DISCOURS

QU'EST-CE QUE CELA SIGNIFIE? CE N'EST PA

S L'OPINION DE GALISSON

-0040-IRRSAEBA-----------01/12/93-15:12-

QUEL RAPPORT Y A-T-IL ENTRE CULTUREL ET

INTERCULTUREL?

-0041-BEAC---------------01/12/93-15:12-

BEAC A TS 37 L'ASSISTANT PEUT ETRE UN IN

FORMATEUR,COMME LES AUTRES .C.EST SURTOU

T UN TEMOIN A UTILISER COMME TEL

-0042-BEAC---------------01/12/93-15:13-

BEAC A BA 40 QUE SIGNIFIE CETTE QUESTION

?

-0043-ROMA---------------01/12/93-15:13-

BONJOUR A TOUS ICI ROME ON A EU QQUES PB

MS ON EST DEUX FRABCANE ANGELA ON VA ESS

AYER DE VOUR S RATTRAPER

-0044-BEAC---------------01/12/93-15:14-

BEAC A TOUS NS SOMMES AU 1 PB DE LA LIST

E VOIR MES LIV 34

-0045-BERGAMO1-----------01/12/93-15:14-

POUR NOTRE GROUPE LA CULTURE EST AUSSIDA

NS LES MOTS PENSONS PAR EXEMPLE AUX MOTS

BONJOUR -DIFFERENTES UTILISATION EN FRA

NCE ET AU CANADA- UN AUTRE MOT: PREGO IT

ALIEN ET LES CORRESPONDANTS FRANCAIS ET

ITALIENS: DE RIEN, BIENVENUE

-0046-PADOVA-------------01/12/93-15:15-

PADOVA A TOUS UN GRAND BONJOUR!!!!!!!

-0047-TRIESTE------------01/12/93-15:16-

IL S'AGIT D'UNE ETUDIANTE SANS AUCUNE E

PERIENCE D'ENSEIGNEMENT ET QUI DOIT S'IM

NSERER DANS UN EMPLOI DE TEMPS LIMITE

-0048-BEAC---------------01/12/93-15:16-

BEAC A BG 45 CELA VEUT DIRE DANS LE USAG

ES LANGAGIERS MAIS EST-CE QUE LE MOT BON

JOUR LUI -MEME TRADUIT QQCH DE CULTUREL?

-0049-NAPOLI-------------01/12/93-15:17-

A TOUS NAPLES VOUS ATTEND

-0050-BEAC---------------01/12/93-15:17-

BEAC A TS 47 ALORS DONNEZ LUI DES COURS

DE LANGUE A FAIRE ET FAITES LUI LIRE LA

BIBLIO SUR LA CIVIL

-0051-LIVORNO------------01/12/93-15:17-

LIVORNO - LE DISCOURS ARGUMENTATIF P. E.

FONCTIONNE DE FACON DIFFERENTE EN FRANC

AIS ET EN ITALIEN ET CELA DEPEND DE RAIS

ONS CULTURELLES <DESCARTES>

-0052-BEL----------------01/12/93-15:19-

BELLUNO BONJOUR A TOUS

-0053-BEAC---------------01/12/93-15:19-

BEAC A LIV49 MAIS AVEC LES MODES D,ARGUM

ENTATION ON EST ENCORE DS DU LINGUISTIQU

E ETHNOLINGUISTIQUE

-0054-BERGAMO1-----------01/12/93-15:20-

L'EMPLOI DU MOT 'BIENVENUE' AU CANADA IM

PLIQUE L'INFLUENCE ANGLOPHONE DANS L'UTI

LISATION DE LA LANGUE > CE QUI EST AUSSI

UN FAIT CULTUREL

-0055-BEAC---------------01/12/93-15:20-

BEAC A TOUS NS SOMMES EN TRAIN DE DISCUT

ER LA Q 1 DU SCHEMA

-0056-BEAC---------------01/12/93-15:22-

BEAC A BG 51 DE CE POINT DE VUE ' D'ACCO

RD

-0057-IRRSAEBA-----------01/12/93-15:22-

SI L'ON EN CROIT F.SAGAN QUI DIT QUE LA

CULTURE C'EST CE QUI RESTE QUAND ON A TO

UT OUBLIE IL FAUT CROIRE QUE LA CULTURE

EST DANS LE DISCOURS C'EST A DIRE DANS

L'USAGE DANS LA VIE QUOTIDIENNE, DANS LE

S COMPORTEMENTS.

-0058-NAPOLI-------------01/12/93-15:23-

NAPOLI A TOUS QU'EST-CE QUE VOUS PENSEZ

DU MOT DIMENSION CULTURELLE?

-0059-LIVORNO------------01/12/93-15:23-

LIVORNO A BEACCO COMMENT SORTIR ALORS DE

L'ETHNOLINGUISTIQUE?

-0060-PERUGIA------------01/12/93-15:23-

A TOUS

LES MOTS SONT LE PRODUIT DE LA CULTURE

CF MOTS INEXISTANTS DANS CERTAINES LANGU

ES CAR INEXISTANTS DANS LA CULTURE DE CE

TTE LANGUE

-0061-BOLOGNA------------01/12/93-15:24-

PENSEZ-VOUS QU'IL Y AIT UNE DIFFERENCE

DE METHODOLGCE DE METHODO

LOGIE ENTRE L'EINSEGNEMENT DANS LYCEE SC

IENTIFIQUE ET UN LYCEE PROFESSIONEL

-0062-BEAC---------------01/12/93-15:25-

BEAC A BA 57 ET ATOUS QD ON DIT QUE LA C

IV EST EN DISCOURS ON ENTEND DIRE QUE LA

SIGNIFICATION DE CERTAINS MOTS N'EST DE

FINIE QUE PAR LA POSITION DE CELUI QUI P

ARLE LE SENS DES MOTS EST UN ENJEU ET UN

DEBAT EX: QU'EST-CE QU'UN FRANCAIS?

-0063-PERUGIA------------01/12/93-15:26-

A BOLOGNA

LES METHODOS SONT LES MEMES,MAIS PAS TOU

S LES CONTENUS

-0064-BEAC---------------01/12/93-15:27-

BEAC A NA ET BO TENEZ VS EN S V P A LA Q

UESTION TRAITEE EN CE MOMENT MERCI

-0065-BEAC---------------01/12/93-15:28-

BEAC A TOUS POUR LE POINT 1 QUELLES REAC

TIONS A MA POSITION?

-0066-PERUGIA------------01/12/93-15:28-

BOLOGNA NOUS ATTENDONS VOTRE REP

-0067-BERGAMO1-----------01/12/93-15:29-

NOUS PENSONS QUE LES RELATIONS ENTRE LA

DIDACTIQUE DE LA LANGUE ET LA DIDACTIQUE

DE LA CULTURE OU DES CULTURES SONT TRES

ETROITES, L'UNE NE PEUT PAS S'EN PASSER

DE L'AUTRE

-0068-BEAC---------------01/12/93-15:30-

BEAC A TOUS NS ABORDONS LA Q2: FINALITES

ET OBJECTIFS. QUELLES PROPOSITIONS?

-0069-IRRSAEBA-----------01/12/93-15:31-

NOUS SOMMES D'AC. AVEC BEACCO

-0070-BEAC---------------01/12/93-15:32-

BEAC A BG67 JE PENSE QU'IL FAUT SOIGNEUS

EMENT DISTINGUER LES DEUX METHODOS SINON

ON SAIT CE QUI SE PASSE : LA CIV SE RED

UIT A UN ENSEIGNE MENT LANGAGIER , DES M

OTS, ET A DE LA TRANSMISSION D'INFORMATI

ON

-0071-TRIESTE------------01/12/93-15:33-

A BEAC

DONNEZ-NOUS S.V.P. UN SCHEMA APPLICABLE

POUR "FAIRE PASSER" LA DIMENSION CULTURE

LLE (ex pratique)

-0072-PERUGIA------------01/12/93-15:33-

A BEAC

INTERET D'UN ENSEGNEMENT CULTURE : DECOU

VRIR D'AUTRES CULTURES<DECENTRAGE>, RELA

TIVISER SA CULTURE ET CONSIDERER D'UN OE

IL NOUVEAU SA PROPRE CULTURE <RECENTRAGE

>

-0073-BEAC---------------01/12/93-15:33-

BEAC A BA 69 MERCI MAIS QUELLES CONSEQUE

NCES METHODOLOGIQUES DE CELA?

-0074-LIVORNO------------01/12/93-15:33-

LIV A BEAC - DIS NOUS, SI MOT = ENJEU, S

I LA CULTURE EST DANS LE DISCOURS POUR L

A VRAIE CONNOTATION QUE L'ENONCIATEUR DO

NNE A SES MOTS

-0075-ROMA---------------01/12/93-15:34-

ROME ATOUS FINALITES SAVOIR PLUS SAVOIR

FAIRE OU BIEN CONNAITRE RECONNAITRE ACCE

PTER L AUTRE

-0076-BEAC---------------01/12/93-15:35-

BEAC A TS 71 IMPOSSIBLE AU MINITEL VOIR

PAR EX NTE BOUQUIN CHEZ HACHETTE :TOURS

DE FRANCE 1985 CA IRA PLUS VITE

-0077-IRRSAEBA-----------01/12/93-15:37-

A 76 DEJA LU ET APRES?

-0078-BEAC---------------01/12/93-15:37-

BEAC A PG 72 OUI ET AUSSI SS DOUTE RENDR

E CONSCIENT DE NOS MODES DE PERCEPTION C

ULTURELLE: AFFECTIF PRIMAIRE . SYSTEMATI

SE OU AFFECTAFFECTIF CONSCIENT

-0079-ROMA---------------01/12/93-15:39-

ROME A TOUS A PROPOS DE CONNAISSANCES PO

INTS DE REPERE FONDAMENTAUX P EX HIST GE

O INSTITUTIONS VIE SOCILEIALE ETC LES GR

AND CLASSIQUES QUOI ET POURQUOI PSA LA P

AS LA LITTERATURE?

-0080-BEAC---------------01/12/93-15:39-

BEAC A LIV 74 IL NE S,AGIT PAS DE CONNOT

ATIONS MAIS DE SENS QUE DEFINIT-ON EN CE

MOMENT EN FCE PAR DROIT D,ASILE PAR E

X

-0081-BEAC---------------01/12/93-15:40-

BEAC A RM 76 QUE SONT DES SAVOIR- FAIRE

CULTURELS?

-0082-BEAC---------------01/12/93-15:42-

BEAC A RM 79 POURQUOI PAS MAIS POUR QUOI

FAIRE? DONNER DES REPERES POUR QUI FAIR

E?

-0083-ROMA---------------01/12/93-15:42-

ROME ATOUS QUAND ON PARLE DE CULTURE A Q

UOI PENSE T ON DS CE DOMAINE? IL S AGIT

UNIQUEMENT DE LA Q FRANCAISE OU BIEN DE

LA Q EN LANGUE FRANCAISE?

-0084-LIVORNO------------01/12/93-15:44-

LIV A BEAC - MERCI DE LA PRECISION. NOUS

SOMMES BIEN D'ACCORD AVEC TOI

-0085-BEAC---------------01/12/93-15:44-

BEAC A RM RINE N'INTERDIT DE TRAVAILLER

SUR LES CULT FRANCOPHONES. MAIS QUELLES

SONT LES ATTENTES DES ETUDIANTS?

-0086-PERUGIA------------01/12/93-15:44-

A BEAC ET ROMA

LES SAVOIR FAIRE CULTURELS SONT PLUS FAC

ILEA DECODER QU'A ADOPTER DANS SON COMPO

RTEMENT PAR EX LE TUTOIEMENT D'UN FRANCA

IS EST INTERPRETER COMME UN SIGNED'AMITI

E MAIS ON NESAITFORCEMENT SI ON EST AUTO

RISE SO MEME A TUTOYER

-0087-IRRSAEBA-----------01/12/93-15:44-

A 68 UNE FINALITE POSSIBLE : PRODUIRE DE

S COMPORTEMENTS CHEZ L'APPRENANT.

-0088-BEL----------------01/12/93-15:44-

BEL A ROME 83 POUR PARLER DE CIV D'UN

-0089-NAPOLI-------------01/12/93-15:45-

NAPOLI A ROMA QU,EST-CE QUE VOUS ENTENDE

Z PAR Q FRANCAISE ET Q EN LANGUE FRANCAI

SE?

-0090-BOLOGNA------------01/12/93-15:45-

E PASSER DE LA LANGUE ET VICEVERSA?

-0091-ROMA---------------01/12/93-15:46-

ROME A BEAC LES ETUDIANTS NE PENSENT QU

A PARIS TOUT COMME LES PROVINCIAUX MAIS

C ETS A NOUS DE LE POUSSER UN PEU PLUS L

OIN NOUS PENSONS QUE ENSEIGNER LA CIVILI

SATION EST CULTIVER LES DIFFERENCES

-0092-TRIESTE------------01/12/93-15:46-

A BEACCO

OBJET : MANUELS DE CIVILISATION

AUJOURD'HUI LEUR UTILISATION A-T-ELLE EN

CORE DU SENS ?

-0093-BEL----------------01/12/93-15:46-

BEL A ROME 83 POUR PARLER DE CIV D'UN PA

YS IL VAUT MIEUX L'AVOIR CONNUE DIRECTEM

ENT

-0094-BEAC---------------01/12/93-15:47-

BEAC A PG 86 IL NE S'AGIT PAS DE FAIRE A

DOPTER DES COMPORTEMENTS MAIS DE LES FAI

RE IDENTIFIER ET DE PERCEVOIR LES VALEUR

S DIFFERENTIELLES QU'ILS ONT IL Y A DES,

PLUSIEURS NORMES DE COMPORTEMENT QUI SO

NT PERCUES PAR LES NATIFS .IL S'AGIRAIT

POUR NS DE RECONSTITUER CE TTE PERCEPTIO

N POUR LES GENS DU DEHORS

-0095-ROMA---------------01/12/93-15:47-

ROME

-0096-IRRSAEBA-----------01/12/93-15:48-

A 92 CA DEPEND DES MANUELS.

-0097-ROMA---------------01/12/93-15:49-

ROME A BEL 93 COMBIEN DE PROF DE FR PEUV

ENT DIRE DE CONNAITRE POUR DE VRAI LA FR

ANCE?

-0098-BOLOGNA------------01/12/93-15:49-

TIVE LA DIFFERENCE MAIS QUE ON SE CONFRO

NTE A LA DIFFERENCE

-0099-BERGAMO1-----------01/12/93-15:49-

LE MANUEL DE CIVILISATION N'EST QU'UN SU

PPORT TOUT COMME LE MANUEL DE LANGUE: UN

POINT DE DEPART

-0100-BEAC---------------01/12/93-15:49-

BEAC A TS 92 PAR QOUOI SERAIENT-ILS REMP

LACES.? IL PEUVENT AU MONIS SERVIR A INF

ORMER LES PROFS

-0101-PERUGIA------------01/12/93-15:51-

A BEAC

EN ARRIVE-T-ON TOUJORS A LA FIN A UNEVIS

ION DETEMINEE PAR LA CLASSE SOCIALE D'AP

PARTENANCE <CF BORDIEU ET L'HABITUS> QUA

ND ON PARLE DE PERCEPTION DU REEL DIFFER

ENTE CHEZ LES NATIFS D'UNEMEME CULTURE

-0102-BEAC---------------01/12/93-15:52-

BEAC A BEL 93 SS AUCUN DOUTE MAIS IL NE

FAUT PAS CONFONDRE SON EXPERIENCE PERSON

NELLE ET SON ROLE D'ENSEIGNANT -EDUCATEU

R

-0103-torino-------------01/12/93-15:52-

a napoli 89: s il est relativement proba

ble voir facile qu un prof de francais c

onnaisse un p connaisse un peu la cultur

e francaise, il est tres difficile qu il

connaisse les cultures francophones; c

est pourquoi on devrait penser a l enseg

nement interdisciplinaire, a l utilisati

on de supports en langue italienne ou a

des cours bilingues

-0104-NAPOLI-------------01/12/93-15:52-

NAPES A BEACCO NOUS SOMMES D'ACCORD SUR

L'IMPORTANCE DU MANUEL DE C COMME SUPPOR

NAPES A BEACCO NOUS SOMMES D'ACCORD SUR

L'IMPORTANCE DU MANUEL DE C COMME SUPPOR

T POU LES ETUDIANTS

-0105-BOLOGNA------------01/12/93-15:53-

TIVE PAS LA DIFFERENCE MAIS QUE ON SE CO

NFRONTE A LA DIFFERENCE?

-0106-ROMA---------------01/12/93-15:53-

ROME A BAEAC 81 SAVOIRS FAIRE CULTUREL C

AD INTERPRETER LES FAITS AGIR INTERAGIR

-0107-BEAC---------------01/12/93-15:54-

BEAC A PG93 IL N'Y A PAS DE CONCENSUS DS

UN ENSEMBLE CULTUREL IL YA DE DIFFERENC

ES BRAUDEL DIT QQPART QU'UNE NATION ETS

UN ENSEMBLE DE DIFFERNCES

-0108-IRRSAEBA-----------01/12/93-15:54-

A TOUS. EST-IL POSSIBLE D'EVALUER UNE CO

MPETENCE CULTURELLE? COMMENT? PAR QUELS

MOYENS?

-0109-BEL----------------01/12/93-15:55-

BEL A ROME 97 TOUT PROF DE FR QUI SE RES

PECTE VA ENFRANCE REGULIEREMENT ET SE TI

ENT TOUJOURS AU COURANT DE L'ACTUALITE P

AR LES MEDIAS FRANCAIS

-0110-LIVORNO------------01/12/93-15:56-

LIV A TOUS ALORS CIV SEULEMENT EN SYNCHR

ONIE OU AUSSI EN DYACHRONIE? POUR PARVEN

IR A UN E MEILLEURE SYNTCRHONIE/

-0111-PERUGIA------------01/12/93-15:56-

A TOUS

ET SI ON PASSAIT AU POINT 3 LE PB DE L'I

NTERDISCIPLINARITE

-0112-torino-------------01/12/93-15:56-

a roma 106: c est ca mais pas seulement

ca

-0113-BEAC---------------01/12/93-15:57-

BEAC A BA 108 TJRS LA Q DE L'EVALUATION

C,EST UNE OBSESSION. VS SAVEZ BIEN COMME

MOI QU'ON EVALUE COMME ON ENSEIGNE

-0114-MESSINACATAN-------01/12/93-15:58S

EU BEAUCOUP DE DIFFILCULTES A NOUS CONS

EU BEAUCOUP DE DIFFILCULTES A NOUS CONN

ECTER DE CETTE EXTREME POINTE D'AFRIQUEP

OUR LE CONNAISSANCES CULTURELLES IL FAUD

RAIT PARTIR DE L'ANALYSE DES STEREOTYPES

CULLTURELS

-0115-NAPOLI-------------01/12/93-15:59-

NE NOUS RECONNAIT PAS LES FRAIS DE SEJOU

R POUR NOUS TENIR AU COURANT

-0116-IRRSAEBA-----------01/12/93-15:59-

EST-CE QUE 'BEL' -?- CONNAIT LES SALAIRE

S DES PROFS ITALIENS?

-0117-BOLOGNA------------01/12/93-15:59-

BOLOGNA A BEACCO 113 C'EST A DIRE: ON EV

ALUE COMME ON ENSEIGNE

-0118-ROMA---------------01/12/93-16:00-

ROME A LIVOURNE SYNCHRO DIACON EST D ACC

ORD POUR LA CULTURE CULTIVEE MAIS POUR C

ELLE DE TOUS LES JOURS?

-0119-TRIESTE------------01/12/93-16:00-

A NAPOLI (104)

OBJET: MANUELS DE CIV

LES MEDIAS ET LA TELEMATHIQUE ONT DEMARR

E DEPUIS LONGTEMPS!

-0120-BEAC---------------01/12/93-16:00-

BEAC ATOUS ON PASSE A 3 QU'EST-CE QUE L'

INTERDISCIPLINARITE EN CIV? QUE LE PROF

DE LANGUE FASSE DE LA LITT OU DU VOC AVE

C LE PROF D'HISTOIRE? OU QUE LE PROF DE

FR FASSE DE LA GEOGRAPHIE AVEC LE PROF D

E GEO? EST-CE CA VEUT DIRE PLURITHEMATIQ

UE?

-0121-BEAC---------------01/12/93-16:01-

BEAC A ME103 NS SOMMES AU POINT 3 BIENVE

NUE A BORD

-0122-NAPOLI-------------01/12/93-16:02-

NAPOLI A BEACCO NON,C'EST LA METHODE COM

MUNE QUI COMPTE

-0123-BERGAMO1-----------01/12/93-16:02-

QUE PENSEZ-VOUS DE L'ARTICLE DE ZARATE S

UR L'EVALUATION DE LA COMPETENCE CULTURE

LLE PARU DANS LA REVUE ETUDES DE LINGUIS

TIQUE APPLIQUEE N.80?

-0124-ROMA---------------01/12/93-16:04-

ROMA A TOUS LA CULTURE EST EN ELLE MME T

RANSVERSALE AUX DIFFERENTES DISCIPLINES

-0125-BEAC---------------01/12/93-16:04-

BEAC A RM 118 ON LAISSE DE COTE LA Q DE

LA CULT CULTIVEE CA SUPPOSE QU'ON SACHE

FAIRE PASSER NOS ELEVES DE LEUR CULTURE,

PEU CULTUVEE, A UNE CULT CULTIVEE ETRAN

GERE CE N'EST PAS UNE MIN CE AFFAIRE

-0126-BEAC---------------01/12/93-16:05-

BEAC A NA 122 QUE SIGNIFIE METHODO COMMU

NE A DES CHAMPS DISCIPLINAIRES DIFFERENT

S?

-0127-BERGAMO1-----------01/12/93-16:06-

LE CLASSES DE PATRIMOINE SONT UNE POSSIB

ILITE DE TRAVAIL INTERDISCIPLINAIRE

-0128-ROMA---------------01/12/93-16:06-

ROME ABEAC 125 C EST EXACTEMENT CE QUI A

RRIVE EN LANGUE MATERNELLE

-0129-BEAC---------------01/12/93-16:07-

BEAC A RM 124 C,EST EVIDENT MAIS IL S,AG

IT DE SAVOIR CE QUE L'ON FAIT DU POINT D

E VUE METHODOLOGIQUE POUR GERER CELA

-0130-BEL----------------01/12/93-16:08-

BEL A BERGAMO 127 OUI NOUS L'AVONS VERIF

IE SUR LE CHAMP

-0131-BEAC---------------01/12/93-16:08-

BEAC A BG 127 QUE SE PASSE-T-IL DU POINT

DE VUE INTERCULTUREL DS UNE CLASSE DE P

ATRIMOINE? A-T-ON DES DESCRIPTIONS DE CE

LA?

-0132-NAPOLI-------------01/12/93-16:09-

NAPOLI A BEACCO ON ENTEND LA MEME APPROC

HE DANS LA PRESENTATION DE DIFFERENTES D

ISCIPLINES

-0133-ROMA---------------01/12/93-16:09-

SUITE MESSAGE PREC D AUTANT PLUS QU ON D

EMANDE AUX ELEVES NON SEULEMENT DE COMPR

ENDRE ET CE SERAIT DEJA QQE CHOSE LEUR L

ANGUE MATERNELLE CULTIVEE MAIS DE PRODUI

RE EN L MATERNELLE DES DISCOURS CULTIVES

IMAGINEZ MLA MEME CHOSE EN LANGUE ETRAN

GERE

-0134-BEAC---------------01/12/93-16:09-

BEAC ARM 128 TOUT A FAIT VRAI

-0135-MESSINACATAN-------01/12/93-16:10O

N SE DEMANDE SI DU POINT DE VUE METHODOO

N SE DEMANDE SI DU POINT DE VUE METHODOL

OGIQUE ON NE POURRAIT PAS PARTIR DU CONC

EPT DE CHAQUE DISCIPLINE EN LANGUE MATEE

NELLE POUR ENVISAGER LE MEME CONCEPT EN

CULTURE ETRANGERE

-0136-BEAC---------------01/12/93-16:12-

BEAC A NA 132 POURQUOI LA MEME APPROCHE?

ET POURQUOI PAS SOULIGNER QUE LES DIFFER

ENCES D'APPROCHE CONSTRUISENT DES OBJETS

D'ENSEIGNEMENT DIFFERNETS AU DELA DE L'

EVIDENCE DES CHOSES?

-0137-BEL----------------01/12/93-16:12-

BEL A BEAC D BEL A BEAC 131 DANS UNE

CL DE PATR CHAQUE PART APPORTE SES SAVOI

RS CULT

-0138-TRIESTE------------01/12/93-16:14-

A BEA

OBJET: ENSEIGNEMENT HISTOIRE ET GEOGRAPH

IE

VOUS SEPAREZ LES ROLES DES PROFESSEURS D

E LANGUE D'UNE PART ET D'HISTOIRE ET GEO

D'AUTRE PART. QUEL EST DONC LE ROLE DE

L'INSEIGNE L'EINSEGNANT DE FLE QUANT A C

ES ENSEIGNEMENTS? LE PROGRAMME OFFICIEL

PREVOIT CE TYPE D'ENSEIGNEMENTT EN CLASE

SE DE LANGUE.

-0139-BEAC---------------01/12/93-16:14-

BEAC A ME 135 OU PLUTOT LES MEMES OBJETS

ET MONTRER COMMENT LES METHODOS DE CHAQ

UE DISCIPLINE CONSTRUISENT DES OBJETS NO

UVEAUXA

-0140-NAPOLI-------------01/12/93-16:16-

NAPOLI A BEACCO PARCE QUE LES ELEVES ONT

BESOIN D'UN DISCOURS OMOGENE

-0141-BERGAMO1-----------01/12/93-16:16-

A BEACCO 131 LE COTE INTERCULTUREL EST L

E MEME QUE DANS TOUTE FORME D'ECHANGES D

E CLASSES.MAIS LA CLASSE DE PATRIMOINE A

PPORTE QUELQUEAPPORTE QUELQUE CHOSE DE P

LUS D'UN POINT DE VUEINTERDISCIPLINAIRE

-0142-BEAC---------------01/12/93-16:16-

BEAC A TS 138 POUR DIRE LES CHOSES BRUTA

LEMENT, AUCUN ROLE DU PROF DE FLE EN HIS

T-GEO CAR IL N'A AUCUNE FORMATION OUR CE

LA. ET LA CIVIL CA NE S'INVENTE PES

-0143-PERUGIA------------01/12/93-16:19-

A TOUS

TOUT LE MONDE EST D'AC POUR TROUVER INTE

RESSANT DE CHOSIR UN THEME COMMUN POUR P

LUSIEURS DISCIPLINES , MAIS PERSONNE N,A

RRIVE A DEFINIR LE ROLE PRECIS DU PROF D

E FLE EN DEHORS D'UN ACCESDIRECT D'UN TE

XTE EN FRANCAIS EX D'UN COLLEGUE DE FL

E EN COLLABORATION AVEC UN PROF DE SCIEN

CE : LECTURE D'UN EXTRAIT DU DISCORSDE L

AMETHODE DE DESCARTES E PRESENTATION EN

SCIENCE DE LA METHODE SCIENTIFIQUE POU

VEZ-VOUS NOUS AIDER SUR DESCOLLABOS AUTR

E SQUE LITTERAIRES? <ex LE ROMANTISME AN

S DIFFERENTES

-0144-BEAC---------------01/12/93-16:19-

BEAC A TOUS: ON PASSE AU POINT 4 L'ACTIO

N LA PLUS EFFICACE ET LA MOINS CONTROLEE

DE L'ENSEIGNANT NE TIENT -ELLE PAS A SA

PERSONNE EN TANT QUE TEMOIN PLUTOT QU'A

UX CONNAISSANCES QU'IL TRANSMET?

-0145-BOLOGNA------------01/12/93-16:20-

BOLOGNA A BEACCO NOUS NE SOMMES PAS D,AC

CORD QUAND ON SE PRESENTE AU CONCOURS PO

UR DEVENIR PROF NOUS SOMMES OBBLIGES DE

CONNAITRE ET L'HISTOIRE ET LA GEO FRANCA

ISES

-0146-BEAC---------------01/12/93-16:21-

BEAC A PG 143 TOUT A FAIT D,ACCORD ON DO

NNE A INTERDISCIPLINARITE UN SENS FAIBLE

DE CO-INTERVENTION

-0147-torino-------------01/12/93-16:21-

a beac 132: il est vrai que l on ne s in

vente pas prof d histoire ou geo, le mie

ux serait un travail en equipe mais les

problemes sont doubles: rigidBité des s

tructures mais aussi des programmes

-0148-MESSINACATAN-------01/12/93-16:21A

BEAC POUR REPONDRE BRUTALEMENT C'EST VA

BEAC POUR REPONDRE BRUTALEMENT C'EST VR

AI QUE IL ST VRAI QUE LA CULTURE NE S'I

NVENTE PAS MAIS LE PROF A DES INSTRUMENT

S ET AUSSI SA MANIERE PERSONELLE DE PERC

EVOIR LA REALITE ETRANGERE

-0149-BEAC---------------01/12/93-16:22-

BEAC A BO 145 ET VS PENSEZ ETRE EN MESUR

E DE L'ENSEIGNER AUSSI BIEN QUE DES GENS

QUI ONT UNE LAUREA DS CES DISCIPLINES?

-0150-torino-------------01/12/93-16:23-

a bologna 145: et pourtant vous avez bie

n raison

-0151-LIVORNO------------01/12/93-16:23-

LIV A BEAC - PAS D'AC AVEC 142.IL EST AU

PROF DE FLE DE FAIRE CONNAITRE PAR EX U

NE REGION DE FRANCE SOUS SES DIFFERENTS

ASPECTS POUR QUELES ELEVES SAISISSENT D

SIMILITUDES ET CONTRASTES AVEC LEUR PROP

RE REGION

-0152-ROMA---------------01/12/93-16:25-

ROME ATOUS PROCEDER PAR COMPARAISONS TER

ME A TERME DS LE DOMAINE CULTUREL PRESEN

TE DES RISQUES

-0153-BEAC---------------01/12/93-16:25-

BEAC A LIV151 POURQUOI LES REGIONS? ET Q

UE SAIT-ON EN GENERAL DES REGIONS ? QUEL

LES SOURCES UTILISE-T-ON POUR TRAVAILLER

SUR LES REGIONS?

-0154-PERUGIA------------01/12/93-16:26-

A BEAC ET A TOUS

NOUS PENSONS QU'EN FLE TOUT COMMEDANS LE

S AUTRES DISCIPLINES LA PERSONNALITE ET

LA SENSIBILITE DE L'ENSEIGNAT JOUEUN ROL

EFONDAMENTAL ET INFLUENCE L'INTERET OU L

'INDIFFERENCE DES ELEVES POUR LACULTURE

CIBLE

-0155-BEAC---------------01/12/93-16:26-

BEAC ATOUS: ET LA SENSIBILITE DU PROF? P

AS DE REACTIONS?

-0156-TRIESTE------------01/12/93-16:27-

A BEACCO (153 ?)

-0157-IRRSAELIG----------01/12/93-16:27-

GENOVA SALUE TOUT LE MONDE NOUS VENONS D

GENOVA SALUE TOUT LE MONDE NOUS VENONS D

E NOUS CONNECTER ET NOUS PRENONS LE DEBA

T EN COURS EN RELEVANT AU HASARD LA Q 12

0 SUR L'INTER5DISCIPLINARITE

-0158-ROMA---------------01/12/93-16:27-

ROMROME ATOUS TROP DE COMPARAISONS RENFO

RCE LES STEREOTYPES EST CE QU ON FAIT LA

MME CHOSE POUR LES REGIONS ITALIENNES?

-0159-torino-------------01/12/93-16:27-

a perugia 154: la palisse etait votre fr

ere

-0160-BERGAMO1-----------01/12/93-16:28-

A BEACCO:QU'EN DIRIEZ-VOUS D'UNE CLASSE

QUI PART EN VOYAGE EN FRANCE -EX A STRAS

BOE -EX STRASBOURG - SANS AVOIR AUCUNE C

ONNAISSANCE DESREGIONS, LIEUX ETC QU'ELL

E VA TRAVERSER POUR Y ARRIVER?

-0161-BEAC---------------01/12/93-16:28-

BEAC A PG154: QUELLES FORMES D'INFLUENCE

S? EST-CE DESCRIPTIBLE? EN AVEZ VS CONSC

IENCE VS MEME?

-0162-IRRSAEBA-----------01/12/93-16:28-

DANS LES CLASSES DE FLE LANGUE DE SPECIA

LITE OU L'ON APPREND LE FRANCAIS DANS UN

BUT PLUS OU MOINS UTILITAIRE, IL FAUT M

ETTRE EN PLACE UN ENS DE LA CIV QUI SOIT

A LA FOIS BIEN CALIBRE POUR LE PUBLIC V

ISE ET DIRECTEMENT INVESTISSABLE, PAR LA

PPRENANT DANS UNE COMMUNICATION UTILITAI

RE. PEUT-ON PARLER EN CE CAS D'ENS FONCT

IONNEL DE LA CIV?

-0163-BEAC---------------01/12/93-16:29-

BEAC A GE NS EN SOMMES AU POINT 4

-0164-BOLOGNA------------01/12/93-16:29-

NOUS ON SE DEMANDE SI UN PROF D'HISTOIRE

GENERALE CONNAIT L'HISTOIRE DE FRANCE M

IEUX QU'UN PROF DE FRANCAIS , AU MOINS N

ORMALEMENT

-0165-PERUGIA------------01/12/93-16:31-

A TORINO ET BEAC

SYMPATHIE OU ANTIPATHIE PRIMAIRE POUR LE

PAYS E SES HABITANTS LIEE A CELLE EPROU

VEE POUR LE PROF INDEPENDAMMENT DES CONT

ENUSENSUGNES

-0166-TRIESTE------------01/12/93-16:31-

A BEACCO (153?)

>> SOURCES UTILISEES POUR LA CONNAISSANC

E DES REGIONS

>> JUMELAGES (PAR EX ALTKIRCH- SAN DANIE

LE) PRESSE REGIONALE, DOCUMENTATION COM

PLETE (OFFICE DU TOURISME), TRACTS, VIDE

O,DIAPOS, PHOTOS,ETC.

-0167-LIVORNO------------01/12/93-16:32-

LIV A BEAC - LA REGION N'ETAIT QU'UN EXE

MPLE L'AN DERNIER ,<LE MONDE> NOUS A DON

NE UNE MAGNIFIQUE <LA FRANCE PAR REGIONS

> ET PUIS ON PENSAIT A UN VOYAGE FAIT PA

R LE PROF POUR SE RATTACHER AU POINT 4

-0168-BEAC---------------01/12/93-16:32-

BEAC A BG 160 JE DIRAIS QUE L'OBJECTIF M

EME DU SEJOUR SERAIT DE DECOUVRIR PAR SO

I MEME , AVEC LE GUIDAGE DU PROF , LES R

EPERES FONDAMENTAUX QUI PERMETTENT D'INT

ERPRETER CE LIEU

-0169-ROMA---------------01/12/93-16:33-

ROME A TURIN C EST UN LAPALISSADE MAIS I

L N EST PAS TJRS EVIDENT IL FAUT LA REPE

TER CAR LE PROF N EST JAMAIS TOUT A FAIT

NEUTREA

-0170-BEAC---------------01/12/93-16:34-

BEAC A BO 164 PEUT-ETRE PAS MAIS IL SAI

T CE QUE SONT LES DISCIPLINES HISTORIQUE

S ET COMMENT ELLES CONSTRUISENT LEUR OBJ

ET. ET L'HISTOIRE DE FRANCE N'EST LA SPE

CIALITE D'AUCUN HISTORIEN

-0171-IRRSAEBA-----------01/12/93-16:36-

POURQUOI SE PERDRE SUR LES CONTENUS ?

LE PB C'EST PLUTOT LES PROCEDES, LES STR

ATEGIES, LES TECHNIQUES D,APPROCHE.

-0172-BEAC---------------01/12/93-16:37-

BEAC A PG 165 TOUT A FAIT IL FAUDRAIT AV

OIR DES DONNEES OBSERVABLES POUR DECRIRE

DE MANIERE NON A PRIORI CES MESSAGES SU

BLIMINAUX OU EXPLICITES DES ENSEIGNANTS

ET FAIRE L'ANTHROPOLOGIE CULTURELLE DES

ENSEIGNANTS DE L.V.

-0173-IRRSAELIG----------01/12/93-16:37-

NOUS N'AVONS PAS EU LE CANEVAS QUEL ESTN

OUS N'AVONS PAS EU LE CANEVAS QUEL EST

LE POINT 4?

-0174-PERUGIA------------01/12/93-16:38-

A BEACCO

NOUS SOMMES OBLIGES DE PARTIR POUR LE BI

LAN DE NOTRE SEMINAIRE REGIONAL DOMMAGE

MAIS ON LIRA LA SUITE DEMAIN CIAO LOUIS

,ANNE,ELISABETH,ET LES STAGIAIRES PEROUS

INES<CA FAIT PARTIEDU CULTUREL ,FRIOULAN

!>

-0175-IRRSAEBA-----------01/12/93-16:39-

SI L'ENS DE LA CIV FR GAGNE BCP SI L'ON

EST EN MESURE DE DIFFERENCIER LES CONTEN

US DE CET ENS SELON LES ORIENTATIONS, PO

URQUOI UN TRES GD NOMBRE DE MANUELS SCOL

AIRES EN ITALIE SONT DES ENSEMBLES 'FOUR

RE-TOUT'?

-0176-BEAC---------------01/12/93-16:39-

BEAC A LIV 167 OUI MAIS CURIEUSEMENT QUA

ND ON PARLE DE GEO ON PARLE TJRS REGIONS

J'AI UNE SAINTE TERREUR DES APPROCHES T

OURISTIQUES DU TYPE GUIDE MICHELIN

-0177-BOLOGNA------------01/12/93-16:40-

BOLOGNA

-0178-PERUGIA------------01/12/93-16:40-

A TOUS

A BIENTOT NOUS ATTENDONS LA SUITE ECRITE

DE VOS REFLEXIONS ON PEUT CONTINUER SUR

CE THEMESUR LE FORUM EN DIFFERE CIV1

-0179-torino-------------01/12/93-16:40-

a irrsaeba: on ne peut pas faire l impas

se sur les contenus, meme si l on est co

nscient de l importance de la methodo. L

e contenu peut etre le point final de la

decouverte, mais il doit exister.

-0180-ROMA---------------01/12/93-16:42-

ROME ATOUS EST CE QUE LES PROCEDES AUSSI

SONT DU CULTUREL? NOUS LES PFO

ROF DE FLE NE TRANSMETTONS NOUS PAS DES

PROCEDES CARTESIENS PAR EXEMPLE?EST CE Q

UE LES AUTRES COLLEGUES P S L S DES AUTR

ES LANGUES OU LES COLLEGUES D ITALIEN ON

T DES PROCEDES DIFFERENTS ISSUS DE LEUR

FORMATIONS RESPECTIVES?

-0181-BOLOGNA------------01/12/93-16:42-

IT BONSOIR MERCI ET MARDI 18 JANVIER BON

NE ANNEE

-0182-NAPOLI-------------01/12/93-16:42-

VA REFLECHIR LA DESSUS MERCI A BEACCO A

UREVOIR A TOUT LE MONDE

-0183-BEAC---------------01/12/93-16:43-

BEAC A BA 171 JE NE LE PENSE PAS TOUT A

FAIT LES CONTENUS CULTURELS QUE L'ON FAI

T DECOUVRIR' QU'ELS QUE SOIENT LES METHO

DOLOGIES UTILISEES , INFLUENCENT LES REP

RESENTATIONS DES APPRENNATS TOUT AUTANT

SINON PLUS QUE LES DEMARCHES ELLES- MEME

S

-0184-IRRSAELIG----------01/12/93-16:44-

A ROME QU'EST-CE QUE VOUS ENTENDEZ PAR P

A ROME QU'EST-CE QUE VOUS ENTENDEZ PAR P

RODEDES CARTESIENS? L'HISTOIRE DU PANIER

DE POMMES?

-0185-torino-------------01/12/93-16:45-

a beac 183: nous pensons etre bien d acc

ord avec ta perspective.

-0186-BEAC---------------01/12/93-16:45-

BEAC A GE 173 VOIR DEBUT DE LA CONF.

-0187-IRRSAEBA-----------01/12/93-16:46-

ET ALORS QUELS SONT D'APRES VOUS LES CON

TENUS IDEAUX A'NTENUS IDEAUX A 'ENSEIGNE

R'?

-0188-MESSINACATAN-------01/12/93-16:46A

BEAC OBLIGES DE QUITTER LE FORUM CAUSEA

BEAC OBLIGES DE QUITTER LE FORUM CAUSE

SEMINAIRE ET DEPART POUR CATANE A LA PRO

CHAINE ANNA ,MARIA ,GIULIA ,GIUSEPPINA

ET LES AUTRES COLLEGUES

-0189-BEAC---------------01/12/93-16:47-

BEAC A BA 175 JE NE SIAS PAS MAIS CE N,E

ST PAS PROPRE AUX MANUELS PRODUITS EN IT

ALIE. C'EST SANS DOUTE QUE LES STEREOTYP

ES EDUCATIFS SOATIFS SONT AUSSI CORIACES

QUE LES AUTRES

-0190-torino-------------01/12/93-16:48-

a tous: au "revoir" a tous, joyeux noel

et bonne annee!

-0191-BEAC---------------01/12/93-16:49-

BEAC A RM 180 BIEN ENTENDU IL FAUT AUSSI

COMPTER AVEC LES CULTURES EDUCATIVES QU

I NE SONT PAS BIEN DECRITES POUR LE MOME

NT

-0192-IRRSAELIG----------01/12/93-16:50-

A BEACCO QUE PENSEZ VOUS DE LA TECHNIQUE

A BEACCO QUE PENSEZ VOUS DE LA TECHNIQUE

DES "REGARDS CROISES"?

-0193-LIVORNO------------01/12/93-16:50-

LIV A TOUS AUREVOIR BONNE ANNEE ON SE VO

IT LE 18 JANVIER - MERCI JEAN CLAUDE A B

IENTOT

-0194-IRRSAEBA-----------01/12/93-16:51-

AU REVOIR A TOUT LE MONDE ,BONNE ANNEE.

-0195-TRIESTE------------01/12/93-16:51-

>> APPROCHE CONTRASTIVE

EN UN MILIEU "ARTIFICIEL" -NON-AUTHENTIQ

UE TEL QUE LA CLASSE , EST-IL TOUJOURS P

OSSIBLE DE "PENETRER" DANS LA MENTALITE-

HABITUDES NATIONALES D'UN PEUPLE SANS PA

SSER PAR L'APPROCHE CONTRASTIVE?

-0196-ROMA---------------01/12/93-16:51-

ROME A BEAC MERCI POUR 191 A TOUS AUREVO

IR A LA PROCHAINE ET MERRY XMAS

-0197-BERGAMO1-----------01/12/93-16:52-

E

-0198-BEAC---------------01/12/93-16:52-

BEAC A BA 180 CEUX QUI PERMETTENT DE REC

ONSTITUER LES RESEAUX DE SIGNIFICATION C

ULTURELLE POUR LES NATIFS EUX-MEMES . VO

IR PAR EX. , SOUS LA DIRECTION DE P. NOR

A: LES LIEUX DE MEMOIRE. GALLIMARD ED.

-0199-BEAC---------------01/12/93-16:55-

BEAC A GE 192 LE PLUS GRAND BIEN SI L'ON

DEFINIT EXACTEMENT QUI REGARDE QUI C- A

D QUE L'ON EXAMINE LES RELATIONS CULTUR

ELLES INTERNATIONALES D'UN POINT DE VU E

HISTORIQUE DETERMINE ET NON AU NIVEAU D

ES MENTALITES DITES COLLECTIVES

-0200-ROMA---------------01/12/93-16:55-

ROME A TRIESTE 195 IL NE S AGIT PAS D IN

SISTER SUR LES APPROCHES CONTRASTIVE MAI

S DE FAIRE PRENDRE CONSCIENCE AUX ELEVES

DE LEUR PROPRE DIMENSION CULTURELLE POU

R QU ILS PASSENT ENSUITE A CELLE DU PAYS

DONT ILS ETUDIENT LA LANGUE

-0201-BEL----------------01/12/93-16:55-

BEL A TOUS ET A BEACC AU REVOIRETBONNE F

IN D'ANNEE

-0202-BERGAMO1-----------01/12/93-16:56-

AU REVOIR A TOUS A LA PROCHAINE

-0203-BEAC---------------01/12/93-16:57-

BEAC A TS 195 OUI A CONDITION D,EVITER D

E CONFONDRE CULTURE ET NATION ,D'OPPOSER

DES PAYS ET NON DES CULTURES .ENTRER DS

LES COMPORTEMENTS SIGNIFIE LES DECRIRE

PAS BESOIN D'EMPATHIE

-0204-ROMA---------------01/12/93-16:58-

ROME A TOUS PETITE PRECISION ON N EST PA

S RESTEES TTES SEULES ON ETAIT GIORGIO M

IRELLA CATERINA FRANCA ANGELA ARIAUREVOI

R

-0205-IRRSAEBA-----------01/12/93-17:00-

CIAO DA CLARA

-0206-BEAC---------------01/12/93-17:00-

BEAC A TOUS NS N'AVONS PU ABORDER QUE4 P

OINTSCENTRALEMENT ET D'AUTRES EN PASSANT

COMME TOUT LE MONDE A L'AIR DE S'EN ALL

ER QUE CUEX QUI RESTENT CONCLUENT: QU'Y

-A-T-IL DE FONDAMNETAL POUR VS DS L'ENS

DE CIV?

-0207-ROMA---------------01/12/93-17:01-

ROME ABEAC A PROPOS D EMPATHIE UN BRIN N

E NUIT PAS ARICIAO

-0208-TRIESTE------------01/12/93-17:01-

AU REVOIR DE LA PART DE:

ANNARITA, UGHELLA, ANNAMARIA, PATRIZIA,

FRANCESCA, RITA, GIANNI, FRANCO, RENATO,

LUIGI, LINA, FURIO, LIVIA !

-0209-BEAC---------------01/12/93-17:04-

BEAC A TOUS CEUX QUI RESTENT ET A CEUX Q

UI SONT PARTIS:COMME JE N'AI PLUS DE MES

SAGES JE VS SALUE BINE CORDIALEMENT A BI

ENTOT SUR VTE MINITEL FAVORI

-0210-BEAC---------------01/12/93-17:06-

BEAC A LOUIS: JE METS A CLE SS LE PAILLA

SSON. FAIS MOI SIGNE POUR SAVOIR COMMENT

CA S,EST PASSE DE TON POINT DE VUE C

IAO

-0211-BEAC---------------01/12/93-17:07-

BEAC A BG4 ET GE BONSOIR ET A LA PROCHAI

NE

-0212-IRRSAELIG----------01/12/93-17:10-

A BEACCO E A BEGIONI MERCI ET EXCUSEZ NO

A BEACCO E A BEGIONI MERCI ET EXCUSEZ NO

US POUR LE RETARD DE NOTRE CONNEXION AUR

EVOIR ET BONNE ANNEE!

-0209-BEAC---------------01/12/93-17:04-

BEAC A TOUS CEUX QUI RESTENT ET A CEUX Q

UI SONT PARTIS:COMME JE N'AI PLUS DE MES

SAGES JE VS SALUE BINE CORDIALEMENT A BI

ENTOT SUR VTE MINITEL FAVORI

-0210-BEAC---------------01/12/93-17:06-

BEAC A LOUIS: JE METS A CLE SS LE PAILLA

SSON. FAIS MOI SIGNE POUR SAVOIR COMMENT

CA S,EST PASSE DE TON POINT DE VUE C

IAO

-0211-BEAC---------------01/12/93-17:07-

BEAC A BG4 ET GE BONSOIR ET A LA PROCHAI

NE

-0212-IRRSAELIG----------01/12/93-17:10-

A BEACCO E A BEGIONI MERCI ET EXCUSEZ NO

A BEACCO E A BEGIONI MERCI ET EXCUSEZ NO

US POUR LE RETARD DE NOTRE CONNEXION AUR

EVOIR ET BONNE ANNEE!