Sede: via Roma 33 - 36011 Arsiero (VI) - Tel. 0445/740328 - Fax 0445/740018 - E-mail: viee01200b@istruzione.it  Dirigente scolastico: Carraro Maurizio - E-mail: mauriziocarraro@libero.it

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PIANO DELL’ OFFERTA FORMATIVA

ANNO SCOLASTICO 2009-2010

1. SCUOLA DELLA COMUNITA’

L’Istituto Comprensivo, costituito nell’A.S. 98-99, opera in una zona periferica dell’Alto Vicentino, geograficamente e amministrativamente frammentata in otto Comuni pedemontani e montani (Arsiero, Velo d’Astico, Valdastico, Pedemonte, Lastebasse, Tonezza, Laghi, Posina). Dopo l’epoca del progressivo spopolamento verso i luoghi di lavoro, negli ultimi decenni lo sviluppo dell’occupazione in loco e le scelte abitative delle amministrazioni pubbliche hanno portato ad una stabilizzazione, e a volte ad un incremento della popolazione residente.

Forte rimane l’incidenza della popolazione anziana (superiore al 28 per cento nei paesi dell’alta valle e di Tonezza), con percentuali di gran lunga superiori a quelle della media dell’Ulss “Alto Vicentino” e del Veneto (rispettivamente 16-17 per cento).

La maggiore presenza do sbocchi lavorativi in zona ha favorito l’insediamento degli immigrati stranieri che attualmente rappresentano circa il 6 per cento della popolazione (il 12% della popolazione scolastica) ed il graduale ricongiungimento familiare ha migliorato le condizioni abitative nel recente passato precarie. Tali famiglie si trovano spesso inserite, ma non integrate, nel contesto sociale territoriale, per abitudini e cultura diversi dalla media dei nuclei familiari locali. In tale contesto socio-economico si evidenzia, in alcune situazioni, l’esistenza di una vita civile povera di importanti stimoli culturali, in un territorio dove le comunità sono ancora frammentate con poca integrazione tra paese e paese. Se da un lato c’è un maggiore e diffuso benessere, dall’altro spesso mancano le occasioni di incontro, le proposte formative, i centri di aggregazione finalizzati a scopi educativi, a fronte di genitori sempre più assenti da casa e in difficoltà nell’educazione dei loro figli.

Le Biblioteche, presenti in tutti i Comuni,  sono aperte al pubblico per un numero limitato di ore alla settimana, e collaborano con la Scuola sia per attività di promozione della lettura che per prestiti, con apertura alle classi in orari concordati.

L’Associazionismo, pur attivo e variegato nelle sue forme, si presenta non coordinato sul territorio.

Da questo panorama emergono bisogni di fronte ai quali l’istituzione scolastica non può rimanere insensibile. La scuola assume quindi un ruolo preciso nell’affermazione del valore dell’infanzia, nel riconoscimento dell’alunno quale soggetto di diritti e di doveri, proponendosi di garantire un’istruzione e un’educazione di qualità, capaci di contribuire al miglioramento complessivo della vita del bambino e del ragazzo, e, di conseguenza, della stessa famiglia e dell’ambiente, pur non esaurendo tutte le funzioni educative che abbisognano di un’interazione con le diverse componenti della comunità.

2. CONSISTENZA E DIMENSIONI DELL’ISTITUTO COMPRENSIVO    

Più specificatamente, ogni ordine di scuola presenta queste particolarità:

A causa del non elevato numero di Docenti residenti nella Comunità Montana, della distribuzione delle scuole su un territorio piuttosto vasto e della non trascurabile distanza dei plessi tra loro e dai centri urbani contermini, alcune cattedre e posti sono occupati da insegnanti con utilizzazione o nomina annuale.

3. RISORSE STRUTTURALI

In tutti i plessi le aule e gli spazi interni ed esterni sono, in linea di massima, sufficienti al regolare svolgimento delle attività didattiche.

4. STAFF DELL’ISTITUTO COMPRENSIVO

DIRIGENTE SCOLASTICO    Prof. Maurizio Carraro

ORGANICO

19 Docenti scuola dell’Infanzia

54 Docenti scuola Primaria

24 Docenti scuola Secondaria 1° grado

COMMISSIONI

-          Sicurezza

-          Handicap

-          Stranieri

-          Salute

-          Sicurezza / Educazione stradale

-          Continuità / Curricoli

-          Informatica                                                

-          Sport (ed. fisica e motoria, progetti con l’Ente Locale)

-          Orientamento (solo scuola Secondaria 1° grado)

-          Dipartimenti Disciplinari:

INCARICHI

-          Responsabile di plesso in ognuna delle dodici sedi scolastiche

-          Coordinatori commissioni

-          Referente Educazione stradale

-          Referente Educazione alla salute

-          Referenti Progetti per l’autonomia

-          Referenti Giochi Sportivi Studenteschi

-          Responsabili laboratori d’informatica/aule speciali

-          Responsabile esterno Servizio Prevenzione e Protezione

-          Referente d’Istituto Servizio Prevenzione e Protezione

-          Referenti di plesso Servizio Prevenzione e Protezione

-          Responsabili sussidi didattici e biblioteca

-          Membri del Comitato di Valutazione del servizio degli Insegnanti

-          Coordinatori dei Consigli di Classe della scuola Secondaria 1° grado

-          Segretari dei Consigli di Classe della scuola Secondaria 1° grado

-          Docenti delegati a presiedere i Consigli di Interclasse e Intersezione

-          Docenti segretari dei Consigli di Interclasse e Intersezione

-          Funzioni tutoriali (tutors per docenti neo-immessi in ruolo e docenti con incarico a tempo determinato)

-          Coordinatrice dell’èquipe pedagogica della Scuola dell’Infanzia.

5. ORARI UFFICI

UFFICIO DI SEGRETERIA - ORARIO DI RICEVIMENTO DEL PUBBLICO

ORGANIGRAMMA PERSONALE DI SEGRETERIA

IL DIRIGENTE SCOLASTICO PROF. MAURIZIO CARRARO  RICEVE SU APPUNTAMENTO.

6. RILEVAZIONE DEI BISOGNI

Quasi tutti i bambini dell’Alto Astico e Posina cominciano a frequentare la Scuola fin dai tre anni, fruendo del servizio svolto dalle scuole materne statali e private.

Inizia così un percorso formativo, di apprendimento e di crescita, di vitale importanza per impedire in alcuni casi che agli  svantaggi derivati dall’appartenenza ad ambienti familiari e locali poveri di stimoli culturali, si aggiunga l’impossibilità di sfruttare pienamente l’esperienza educativa e lo sviluppo della conoscenza, in un rapporto di interazione con gli altri pari, senza distinzione di età, sesso, diversità.

La rilevazione dei bisogni è alla base di qualsiasi Piano di Studio Personalizzato steso per pianificare l’itinerario scolastico che si snoda in un processo di continuità tra scuola dell’Infanzia – Primaria – Secondaria 1° grado.

Le risposte che la Scuola può dare sono da ricercarsi all’interno delle finalità e degli obiettivi formativi che caratterizzano ogni singola Programmazione.

Inoltre gli incontri con i genitori, le indagini effettuate al momento dell’iscrizione, le proposte avanzate negli Organi Collegiali e la presenza di consistenti insediamenti di extracomunitari nel territorio della Comunità Montana hanno fatto emergere le seguenti esigenze:

-          inserimento ed alfabetizzazione degli alunni stranieri (Primarie e Secondarie di 1° grado);

-          flessibilità nella strutturazione oraria (tempo normale, articolazione su 5 giorni, tempo prolungato con 2 rientri);

-          attività aggiuntive in orario extrascolastico;

-          iniziative di recupero per alunni in difficoltà di apprendimento;

-          attività didattiche e formative per gli alunni e di  formazione e aggiornamento dei Docenti e del Personale tutto dell’Istituto sulle tematiche della sicurezza nel luogo di lavoro (DL 81/08) e sugli interventi di primo soccorso;

-          facilitare il passaggio tra i diversi ordini di scuola, cercando di prevenire eventuali situazioni di disagio e promuovendo lo stato di benessere psico-fisico-relazionale;

-          utilizzare le tecnologie multimediali nelle attività didattiche;

-          comunicare all’esterno le attività, la continuità fra ordini di scuola, la realtà dell’ Istituto Comprensivo;

-          migliorare lo sviluppo delle capacità manuali, della creatività personale, dell’autostima, della collaborazione attraverso l’organizzazione di laboratori  ( con conseguenti mostre ed esposizioni dei lavori degli alunni e con rappresentazioni teatrali);

-          mettere gli alunni e le loro famiglie nelle condizioni di operare scelte consapevoli nell’ambito dell’orientamento scuola/lavoro;

-          promuovere una maggior consapevolezza della necessità di rispettare le regole del corretto comportamento sulle strade;

-          acquisire e/o consolidare abilità di base e tecniche in diversi sport finalizzate all’osservazione e al rispetto delle regole, alla socializzazione e all’autocontrollo.

L’Istituto si sta organizzando per predisporre un sistema di monitoraggio permanente sul territorio al fine di rilevare l’eventuale evoluzione dei bisogni.

I bisogni sopra evidenziati vengono acquisiti dal Consiglio d' Istituto che detta gli obiettivi irrinunciabili della nostra Scuola, comprensiva e frazionata in diverse realtà, indicando le seguenti Linee guida:

1.           Promuovere l'identità dell'Istituto e il senso di appartenenza, nel rispetto delle singole specificità locali.

2.           Favorire la continuità educativa, con l'obiettivo prioritario della formazione della persona e del cittadino.

3.           Assicurare una preparazione di base adeguata ed orientante, nel rispetto delle individualità di ciascuno, anche in vista della prosecuzione degli studi.

4.           Accogliere e favorire la collaborazione delle famiglie, che restano protagoniste dell'educazione, individuando comuni percorsi di crescita.

5.           Costruire una scuola fondata sulla cultura dell'integrazione che faccia delle diversità un valore ma al tempo stesso sia portatrice e testimone della storia culturale e sociale che caratterizza il nostro ambiente.

6.           Rafforzare il collegamento con il territorio, ed in particolare con gli enti locali, le biblioteche, le associazioni.

7.           Realizzare  pari  opportunità  formative,  anche  mettendo  a disposizione dei plessi e delle sedi scolastiche mezzi e tecnologie informatiche e multimediali.

8.           Aderire a consorzi e reti di scuole per evitare l'isolamento, per la realizzazione di prestazioni e servizi di qualità, per il confronto e lo scambio di esperienze con diversi istituti.

9.           Valutare  sistematicamente  lo  stato  di  avanzamento  delle competenze degli alunni ed allo stesso tempo auto-valutare l'offerta didattica ed organizzativa dell'Istituto.

7. PROPOSTA EDUCATIVA E FORMATIVA

In relazione ai traguardi di competenza da raggiungere alla fine del Primo Ciclo d’Istruzione l’Istituto si propone le seguenti finalità:

1) Formare l’uomo e il cittadino  (nella prospettiva dei valori sanciti dalla Costituzione e richiamati dalle Carte Internazionali dei Diritti dell’uomo e dell’infanzia)  attraverso un graduale  processo di  maturazione delle potenzialità di ciascuno mediante:

a)   l’alfabetizzazione culturale (dal pre-disciplinare al disciplinare),

b)       l’educazione alla convivenza democratica, al rispetto dell’altro e delle regole di vita civile e sociale,  alla  pace e alla mondialità,

c)   l’educazione ambientale negli aspetti storico-geografico e scientifico,

nel rispetto della personalità di ognuno e nella valorizzazione delle capacità critiche e creative

IN QUESTO CONTESTO LA DIVERSITA’ DIVENTA UNA RICCHEZZA.

2)   Garantire un percorso formativo unitario e orientante nel rispetto della specificità di ciascuna scuola . In   particolare:

1          LA SCUOLA DELL’INFANZIA si propone di far acquisire:

IDENTITA’ – AUTONOMIA - COMPETENZE  

2          LA SCUOLA PRIMARIA si propone di far acquisire:

INIZIATIVA – AUTODECISIONE – RESPONSABILITA’

3          LA SCUOLA  SECONDARIA 1° GRADO si propone di far acquisire:

CAPACITA’ DI SCELTA E DI DECISIONE - CONOSCENZA DI SE’

1.          SCUOLA DELL’INFANZIA – Obiettivi generali -

Maturazione dell’identità del bambino, intesa come:

- acquisizione della sicurezza e della stima di sé;

- superamento di ansie e conflitti per instaurare rapporti positivi e gratificanti;

- capacità di esprimere e controllare i propri sentimenti e le proprie emozioni;

- comprensione delle emozioni altrui;

- sviluppo una solida identità personale, di gruppo, umana intesa come riconoscimento e valorizzazione delle diversità riscontrabili nella scuola stessa e nella vita sociale (educazione alle differenze).

Conquista dell’autonomia, intesa come:

- capacità di padroneggiare e dominare il proprio corpo;

- di interpretare ed agire sull’ambiente e le cose;

- di autogestirsi, attraverso un graduale processo di responsabilizzazione e di indipendenza dall’adulto.

Sviluppo della competenza, intesa come:

- potenziamento della personalità infantile sotto l’aspetto motorio – espressivo – cognitivo – linguistico;

- valorizzazione della fantasia, dell’intuizione, della creatività, della conversazione, della manipolazione, della operatività…

Sono pertanto indispensabili:

-          La valorizzazione della professionalità dell’insegnante;

-          Un ambiente totalmente educativo sia come ambiente fisico, sia come ambiente umano;

-          Un clima sereno, rassicurante che favorisca la crescita con tutti gli operatori della scuola;

-          Il confronto costante con le famiglie per instaurare rapporti di coinvolgimento nell’attività scolastica;

-          La collaborazione con l’ente locale per iniziative di partecipazione sociale;

-          L’uso del materiale didattico scelto con logica e precisa visione dello sviluppo fisico, mentale ed affettivo del bambino.

-            

2.       SCUOLA PRIMARIA – Obiettivi generali –

Formazione dell’uomo e del cittadino, intesa come:

- conquista dell’autonomia di giudizio, di scelte, di assunzione d’impegni;

- inserimento attivo nel mondo delle relazioni interpersonali;

- accettazione e rispetto dell’altro;

- partecipazione al dialogo e al bene comune;

- educazione alla convivenza democratica.

Alfabetizzazione culturale, intesa come:

- formazione che parte dall’orizzonte di esperienze e di interessi dell’alunno;

- mezzo per renderlo consapevole del suo rapporto con un sempre più vasto tessuto di relazioni e di scambi.

Acquisizione dei fondamentali tipi di linguaggio, intesa come:

- apprendimento del linguaggio verbale e non verbale, iconico, musicale, corporeo…;

- arricchimento espressivo e comunicativo in costante e costruttivo rapporto con l’esperienza quotidiana.

Promozione di una prima padronanza dei concetti base, intesa come:

- acquisizione dei quadri concettuali, delle abilità, delle modalità d’indagine;

- capacità di comprendere il mondo umano, naturale, artificiale.

Sviluppo della creatività, intesa come:

- potenzialità del singolo nel costruire o modificare strutture cognitive;

- valorizzazione del potere produttivo nell’ambito della conoscenza in via di elaborazione e nei processi di ricerca;

- strumento per suscitare nell’alunno il gusto di un impegno dinamico nel quale si possa esprimere tutta la sua personalità.

3.       SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO – Obiettivi generali –

Rispetto di sé e dell’ambiente, inteso come:

- consapevolezza dell’importanza della cura e dell’igiene personale;

- comportamento corretto per rispetto verso se stessi e per esigere altrettanto dagli altri;

- cura del materiale proprio, altrui e della scuola.

Accettazione e rispetto degli altri, intesi come:

- rigetto di ogni forma di aggressività sia verbale che fisica;

- accettazione a valorizzazione delle peculiarità di ognuno (pregi, difetti, diversità) e delle opinioni degli altri;

- atteggiamento collaborativo con coetanei e adulti.

Presa di coscienza delle regole di vita comunitaria, intesa come:

- rispetto del regolamento interno dell’Istituto;

- comportamento civile ed educato anche al di fuori dell’ambiente scolastico.

Atteggiamento costruttivo nelle attività scolastiche, inteso come:

- presa di coscienza che quanto appreso a scuola non è fine a se stesso, ma utile alla formazione globale della persona e applicabile alla vita quotidiana;

- consapevolezza che la partecipazione attiva alle lezioni è la prima fase dell’apprendimento e dello studio;

- impegno, serietà, senso di responsabilità nell’affrontare lo studio individuale.

Autonomia personale, intesa come:

- graduale consapevolezza delle proprio capacità, possibilità, attitudini, per imparare ad organizzare in modo sempre più proficuo il proprio lavoro, a casa e a scuola;

- capacità di eseguire i “compiti” in modo sempre più autonomo.

Sviluppo delle capacità di scelta, intese come:

- riconoscimento delle motivazioni che determinano le scelte;

- apprendimento di cosa siano i valori e del modo di appropriarsene;

- maturazione della propria personalità i rapporto alle scelte effettuate;

- accettazione delle conseguenze derivanti dalle proprie scelte.

8. OPPORTUNITA’ OFFERTE DALL’ISTITUTO

• Lingue straniere: a seguito della riforma in atto in tutte le Scuole Primarie viene impartito l’insegnamento della Lingua Inglese. Nella Scuola Secondaria 1° grado sono attivate 3 ore di Inglese e 2 di francese.

• Informatica ed apparati multimediali: tutte le scuole hanno accesso ai laboratori informatici (più o meno dotati), altre si stanno attrezzando anche ricorrendo a donazioni o prestiti in comodato d’uso (banche o altri Enti e privati); l’obiettivo da perseguire è, da un lato l’informatizzazione di tutto l’Istituto, dall’altro la formazione informatica di base di un buon numero di Insegnanti. Il perfezionamento dei collegamenti ad Internet e la realizzazione del Giornalino d’Istituto sono altre priorità da perseguire, finalizzate anche all’esigenza di costruire l’identità dell’Istituto, ad accrescerne la “visibilità” sul territorio ed a promuoverne l’immagine. La scelta operata in Collegio Docenti di destinare all’area informatica due delle figure obiettivo previste dal contratto è prova dell’impegno in questa direzione.

             Si apre l’era della LIM (Lavagna Interattiva Multimediale), eccezionale supporto tecnologico

             all’attività didattica quotidiana. L’Istituto è impegnato a cogliere le occasioni che le disponibilità mini-

             steriali e regionali potranno offrire, favorendo anche la partecipazione di enti pubblici e privati nella

             graduale opera di rinnovamento.

• Accoglienza, inserimento, alfabetizzazione degli alunni stranieri e integrazione: dove l’organizzazione oraria lo consente, già si opera sfruttando le disponibilità dei Docenti. Per meglio supportare queste problematiche e quelle connesse alla Dispersione Scolastica, al Sostegno ed alla creazione di specifiche unità didattiche, il Collegio dei Docenti ha affidato ad un’Insegnante la funzione obiettivo di coordinamento. L’Istituto è in rete con le altre scuole dell’Alto Vicentino in un progetto per promuovere l’integrazione.

Mensa e trasporto alunni organizzati a cura degli Enti Locali, d’intesa con l’Istituto (per tutti i tre ordini di

    Scuola).

    In alcune scuole è presente una convenzione con i comuni per l’organizzazione del servizio mensa  

    (scodellamento e pulizia) con personale ATA dell’Istituto.  

La Riforma della Scuola dell’Infanzia e del Primo Ciclo d’Istruzione, divenuta operativa il 16/07/2009 con il Regolamento al DPR 89, ha introdotto anche nel nostro Istituto alcune novità che hanno portato a riorganizzare l’orario scolastico:

• per la Scuola dell’Infanzia sono confermate le 40 ore settimanali, con possibilità di accogliere, se c’è disponibilità di posti e con le modalità deliberate dal Collegio dei Docenti, bambini che compiono i tre anni di età entro il 30 aprile;

• per la Scuola Primaria un minimo di 27 ore obbligatorie, più il tempo mensa, articolato su 5 o 6 giorni settimanali per tutte le classi. Non sono più previsti gli insegnamenti aggiuntivi opzionali;

• per la Scuola Secondaria di primo grado il tempo scuola è di 30 ore settimanali su 6 giorni, con l’attuazione per scelta delle famiglie di una sola classe a tempo prolungato (1^B ad Arsiero, per 36 ore, comprensive del tempo mensa, con 2 rientri pomeridiani);

I Regolamenti prevedono inoltre:

-          l’introduzione dell’insegnamento di “Cittadinanza e Costituzione” a partire dalla Scuola Primaria come attività trasversale e nella Secondaria inserita nell’area disciplinare storico – geografica

-          l’istituzione del voto numerico nella valutazione intermedia e finale

-          la valutazione del comportamento degli alunni, formulato attraverso giudizi nella Scuola Primaria e in forma di voto in decimi illustrato con specifica nota nella Scuola Secondaria

-          la frequenza di almeno tre quarti dell’orario annuale per ciascuno studente, salvo giustificati motivi, ai fini della validità dell’anno, a partire dalla Secondaria

-          l’ammissione all’Esame di Stato nella classe finale della Secondaria disposta per gli alunni che hanno conseguito una votazione in ogni disciplina non inferiore a sei decimi e tenendo conto del percorso scolastico compiuto

-          l’introduzione tra le prove scritte d’esame della Prova Nazionale INVALSI sugli apprendimenti in italiano e matematica

9. SCUOLA DELL’INFANZIA

• In alcune scuole funziona il servizio di accoglienza a cura dei collaboratori scolastici.
• Educazione stradale.
• Educazione alla salute.
• Educazione alla sicurezza.
• Didattica di animazione: suoni, canti, danze di viaggio.
• Attività di promozione della lettura in collaborazione con le Biblioteche.
• Uscite sul territorio.

10. SCUOLA PRIMARIA

·         Accoglienza nelle scuole dove c’è la necessità.

·         Alcune classi effettuano il tempo normale, altre, a richiesta, la settimana corta con orario prolungato (fino a 32 ore settimanali con più rientri e sabato libero, ad Arsiero e Posina). A Tonezza e Velo d’Astico il calendario scolastico è strutturato con sabato libero, ma non per l’intero anno scolastico.

·         In tutte le classi dell’Istituto è attivato l’Insegnamento della Lingua Inglese.

·         Realizzazione di attività sportive, in orario scolastico, in collaborazione con gli Enti Locali.

·         Attività di promozione della lettura in collaborazione con le Biblioteche Comunali.

ARSIERO

PEDEMONTE

POSINA

TONEZZA

VALDASTICO

VELO D’ASTICO

11. SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO

Sede Centrale di Arsiero

Sezione staccata di Valdastico

·         Accoglienza (Arsiero) su richiesta delle famiglie.

·         Moduli orari distinti in tempo normale e tempo prolungato (classe 1^B) con due rientri pomeridiani (martedì e giovedì per Arsiero).

·         Realizzazione di attività sportive, in orario scolastico ed extrascolastico, in collaborazione con gli Enti Locali e le associazioni sportive.

·         Organizzazione di iniziative di recupero e sostegno anche con la collaborazione di ex insegnanti (Patronato di Arsiero).

·         Iniziative di orientamento scolastico.

RIDUZIONE DELL’UNITÀ ORARIA DI LEZIONE.

Scuola Primaria.

Plesso di Velo d’Astico.

Viene attivata la riduzione oraria di 5’ nell’orario antimeridiano:

-          per consentire una unità oraria aggiuntiva di informatica senza decurtare il monte ore settimanale;

-          per consentire più compresenze nelle classi a vantaggio di sostegno e sviluppo.

Scuola secondaria sezioni di Arsiero e Valdastico.

Viene attivata la riduzione oraria di 5’ nell’orario antimeridiano

-          per ottenere ulteriori unità orarie, per dotare di compresenze sia le sezioni a tempo normale che prolungato;

-          per implementare l’offerta formativa di attività di laboratorio, di recupero e di sviluppo e quindi di ampliamento dell’offerta stessa ;

12. PIANO ANNUALE DI FORMAZIONE IN SERVIZIO

• Formazione e aggiornamento: “Nell’ambito dei processi di riforma e di innovazione nella scuola e nelle istituzioni educative, la formazione costituisce una leva strategica fondamentale per lo sviluppo professionale del personale, per il necessario sostegno agli obiettivi di cambiamento, per un’efficace politica di sviluppo delle risorse umane attraverso qualificate iniziative di prima formazione e di formazione in servizio […] gli obiettivi formativi assunti come prioritari” riguardano:

-          i processi di innovazione in atto;

-          il potenziamento e il miglioramento della qualità professionale […];

-          i supporti dei processi di riqualificazione dei docenti e di valorizzazione delle professionalità Ata;

-          l’introduzione e la valorizzazione dell’autoaggiornamento”. (Art. 61 – Formazione in servizio).

L’Istituto intende avviare la riflessione sui contenuti della Riforma della scuola di base per essere preparati al momento di una sua applicazione fin dal prossimo anno scolastico.       

Il Collegio dei Docenti ha individuato un Piano annuale di Formazione in servizio che si articola in attività organizzate internamente ed esternamente all’ Istituto in base alle priorità emerse e la libera adesione dei docenti.

Piano di aggiornamento e formazione pluriennale del Personale dell’Istituto

• Informatica (vari livelli)
• Sicurezza
• Corso di Formazione “Insegnanti Efficaci”
• L’educazione relazionale e sessuale nell’adolescente (genitori, docenti)
• Partecipazione a corsi di aggiornamento promossi dal Centro Territoriale di Formazione Alto Vicentino  del CTS/CTI
• Partecipazione a corsi a scelta individuale proposti a livello locale, U.S.P., Direzione Generale del Veneto e MIUR

INIZIATIVE E CONVENZIONI

-          In tutto l’Istituto, le scuole aderiscono ad iniziative di carattere locale, con partecipazione a feste tradizionali ed eventi o celebrazioni organizzate dai Comuni.

-          Sono sempre attive e preziose la collaborazioni con le biblioteche comunali e con l’Ufficio Culturale della Comunità Montana.

-          Coro d’Istituto, con libera adesione di bambini provenienti da varie scuole della zona. 

-          Prevenzione del disagio: Progetto “Scuola aperta” prevenzione delle dipendenze patologiche in ambito scolastico;

-          Alunni stranieri: Progetto “Le radici e le ali”, “La Scuola e la Famiglia nei laboratori per l’integrazione: accordo di rete”;

-          Convenzioni con Facoltà universitarie (Venezia Ca’ Foscari, SSIS Veneto, Università di Padova);

-          Convenzione con rete scolastica per l’orientamento: Progetto “Orientamento in rete”;

-          Convenzione con la Scuola di Specializzazione per l’insegnamento secondario.

Il progetto, pur nella convinzione che la Scuola Secondaria 1° grado non deve e non può essere considerata in funzione della Scuola Superiore e nel rispetto delle sue finalità istituzionali eminentemente formative, si propone i seguenti scopi:

1) fornire agli insegnanti orientatori e indirettamente ad alunni e genitori in rapporto a quanto accade il primo anno di scuola superiore elementi di conoscenza quali:

percentuali di promossi a giugno con pieno merito, ammessi con debito formativo e respinti a giugno

voti medi per materia delle scuole superiori

in relazione a variabili quali:

- la scuola Secondaria 1° grado di provenienza

- la classe di provenienza

- la lingua straniera studiata alle Secondarie di 1°

- il Giudizio di Licenza Secondaria 1° grado

- il Consiglio di Orientamento

- il giudizio sintetico ottenuto in alcune materie alla scuola Secondaria 1° grado

- il sesso

2) fornire ai Collegi dei Docenti delle Scuole Secondarie di 1° elementi di valutazione del proprio lavoro particolarmente in merito a

-  efficacia dell'insegnamento disciplinare e dell’azione formativa

- efficacia delle strutture organizzative e didattiche poste in atto (Piano dell’Offerta Formativa)

- validità della azione di Orientamento

- validità e predittività del sistema di valutazione adottato (valutazione dei conseguimenti finali disciplinari, giudizi di licenza)

3) fornire ai Collegi dei Docenti delle Scuole Superiori elementi di riflessione che consentano di ammorbidire l'impatto degli alunni col primo anno di scuola superiore.

I dati forniti annualmente dal progetto VAMPS sono stati utilizzati per una prima valutazione, seppure parziale, dell’attività didattica svolta dall’Istituto Comprensivo di rsero.

            Il primo grafico si riferisce alla percentuale di alunni promossi al primo anno di Scuola Superiore confrontando gli alunni provenienti dall’Istituto Comprensivo di rsero con la media degli alunni provenienti da tutti gli Istituti che partecipano al progetto VAMPS. Si osserva come negli ultimi anni, e nel 2007 in particolare, la percentuale di promossi provenienti dal nostro Istituto sia maggiore rispetto alla media. Questo dato viene confermato, anche se parzialmente, dal secondo grafico che riporta invece la votazione media dopo il primo anno di Superiori, sempre confrontando gli alunni provenienti dall’Istituto di rsero rispetto alla media.

                Nel grafico seguente il voto medio riportato dagli alunni al termine del primo anno di Scuole Superiori è stato scorporato tra quelli che hanno seguito il consiglio orientativo dato dagli insegnanti (definiti “obbedienti”) rispetto a quelli che invece hanno scelto una scuola più facile (“prudenti”) e quelli che invece hanno optato per una scuola più impegnativa (“temerari”). Si può osservare come nei vari anni il voto degli alunni che scelgono la scuola consigliata sia decisamente migliore rispetto ai “temerari” a conferma della bontà del suggerimento fornito.

            La percentuale di alunni licenziati con votazione di “Ottimo” è riportata nel seguente grafico, sempre confrontando i dati di rsero con la media di tutti gli Istituti. I dati indicano la presenza negli ultimi anni di un gruppo di alunni impegnato e con un elevato profitto, confermato anche dai buoni risultati riscontrati nel successivo anno scolastico alle Scuola Superiori (primo grafico).

            Negli ultimi tre grafici viene infine riportata la percentuale di alunni iscritti alle diverse tipologie di Istituti Superiori; i dati relativi all’Istituto di rsero sono messi in relazione con la media di tutti gli altri progetti che aderiscono al progetto VAMPS. Con oscillazioni più accentuate di anno in anno rispetto alla media, si può osservare una tendenza negli alunni ad un minore interesse verso scuole impegnative (Licei ed Istituti Tecnici) a scapito degli Istituti Professionali che hanno visto, soprattutto nell’ultimo anno, un considerevole aumento negli iscritti.

  AUTOVALUTAZIONE DI ISTITUTO 2008/2009  

Obiettivo dell’autovalutazione “interna” è quello di esaminare i giudizi espressi su alcuni aspetti del nostro Istituto dai principali attori che lo animano (alunni in primo luogo, docenti, genitori, personale ATA); i risultati generali ricavati dalla compilazione dei questionari appositamente predisposti potranno essere utili, insieme ad altri elementi di indagine, ad avviare iniziative per il miglioramento della qualità dell’Istituto stesso.

Alla fine dello scorso anno scolastico (maggio 2009) sono stati 545 i questionari distribuiti  in forma anonima (per garantire il diritto alla privacy), così ripartiti:

n° 102 rivolti ai docenti (Scuola d’Infanzia, Primaria, Secondaria di primo grado)

n° 94 rivolti agli alunni di terza (Secondaria di primo grado) + 94 ai rispettivi genitori

n° 82 agli alunni di quinta (Primaria) + 82 ai rispettivi genitori

n° 61 ai genitori degli alunni frequentanti l’ultimo anno della Scuola d’Infanzia

n° 24 rivolti al personale ATA ausiliario

n°6 al personale ATA di Segreteria

Esiti dei questionari:

DOCENTI

I grafici mettono in risalto come in quasi tutte le affermazioni poste all’attenzione dei docenti siano emersi giudizi sostanzialmente positivi; ne costituisce riprova il risultato dell’ultimo quesito laddove un’elevata percentuale di insegnanti (90%!) ha dichiarato che, se fosse loro richiesto, consiglierebbero questo Istituto ad un collega.

In particolare la maggioranza degli insegnanti sente che in questa scuola il proprio punto di vista conta e viene preso in considerazione; esprime apprezzamento per come funziona la Segreteria e giudica collaborativo il servizio offerto dai bidelli;  si dichiara soddisfatta dell’organizzazione oraria ai fini didattici e del rapporto con i propri studenti; pensa che, per chi è in difficoltà, si riescano a offrire alcune possibilità di recupero effettivamente utili.  

Una percentuale considerevole vorrebbe più numerose e stimolanti occasioni di sviluppo professionale. Il 57% ritiene che i dipartimenti (commissioni) costituiscano un’attività utile per il proprio lavoro mentre per il restante 43% lo sono poco o per nulla.

Per quanto riguarda le strutture scolastiche, gli spazi (aule, servizi, sala docenti, palestre…) sono considerati nel complesso discretamente funzionali (nota bene la percentuale di quanti non ne sono a conoscenza), anche se le differenze tra un plesso e l’altro meriterebbero un ulteriore approfondimento di indagine.

La quasi totalità reputa la scuola aperta al dialogo con gli enti locali.

GENITORI

Come si desume dai grafici a confronto, in tutti e tre gli ordini di scuola i genitori ritengono che i propri figli abbiano compiuto progressi nell’acquisizione delle regole di comportamento nonchè nell’autonomia personale, in una percentuale che resta costante dalla Materna alle Elementari (si attesta al 92%) e che registra una flessione alle Medie (dove raggiunge comunque  l’85%).

Lo sviluppo della capacità di esprimersi e di comunicare dal punto di vista dei genitori decresce via via nei 3 ordini di scuola.

Il 65% dei genitori i cui figli hanno frequentato la Primaria giudica la preparazione culturale globalmente offerta ai loro figli (nel corso dei 3 anni) abbastanza utile, il 17,5% la ritiene molto utile, il 15 % poco, il 2,5% per nulla.

Il 55% dei genitori i cui figli hanno frequentato la Materna  pensa che la preparazione offerta (nel triennio) sia stata molto utile mentre lo è stata abbastanza per il 42,5%, poco per il 2,5 %.

I genitori della scuola Secondaria considerano che i maggiori progressi compiuti dai loro ragazzi si siano evidenziati, nell’ordine, nell’area sportiva, in quella creativa seguita da quella linguistica e infine tecnico scientifica.

STUDENTI  DI CLASSE QUINTA (PRIMARIA)

Gli alunni di quinta hanno dichiarato che la scuola li ha aiutati a sentirsi maggiormente a loro agio sia con chi ha la loro stessa età (molto per il 65%, abbastanza per il 25%), sia nei confronti degli adulti (ma “molto” solo per il 15 %, “abbastanza” per oltre il 65%).

Si sentono maggiormente autonomi nell’organizzare il lavoro scolastico (“abbastanza”, 66%; “molto”, 28%; “poco”, 5%). La quasi totalità afferma di conoscere abbastanza (il 30% “molto”) quali siano i diritti e i doveri scolastici e valuta di riuscire ad adempierli in maniera precisa.

Il 65 % di loro reputa di essere abbastanza preparato per affrontare serenamente le attività scolastiche che saranno proposte alle Medie e pensa di essere migliorato, nell’ordine, nelle seguenti materie:

1-       storia-matematica)

2-       geografia

3-       inglese

4-       italiano

5-       scienze

6-       motoria

7-       informatica-ed.musicale

8-       ed.artistica

STUDENTI DI CLASSE TERZA (SECONDARIA DI PRIMO GRADO)

Alla domanda “La scuola ti ha aiutato nel sentirti più a tuo agio con i tuoi coetanei?” oltre il 60% degli studenti ha risposto molto, oltre il 30% abbastanza. Pressoché le medesime percentuali risultano invertite per quanto riguarda le relazioni con gli adulti.

Quasi tutti gli alunni pensano che la scuola li abbia aiutati a comprendere la realtà, in particolare buona parte dei messaggi che giungono dai giornali, dalla televisione, dai discorsi degli adulti in genere…( solo il 10% dice “poco”, l’1% o poco più “per nulla”).

Oltre il 40% si dichiara molto o abbastanza pronto  ad affrontare serenamente le attività scolastiche che saranno proposte negli anni a venire; sfiora il 70% la percentuale di chi è convinto di aver compiuto una scelta molto valida per il proprio futuro di studio e/o di lavoro, per i restanti la scelta effettuata è comunque abbastanza valida.

Le materie in cui gli studenti ritengono di aver ottenuto, nell’arco del triennio di studio, i progressi maggiori, sono nell’ordine:

1-       italiano-geografia

2-       storia-inglese

3-       matematica

4-       francese

5-       scienze-ed.artistica

6-       ed. tecnica

7-       motoria

8-       ed. musicale

GRAFICI  QUESTIONARI DOCENTI

GRAFICI QUESTIONARI GENITORI

GRAFICI  QUESTIONARI  STUDENTI QUINTA ELEMENTARE

GRAFICI QUESTIONARI STUDENTI SCUOLA MEDIA

Questionario Personale ATA – Segreteria

13. ORIENTAMENTO IN RETE

 DESTINATARI

Studenti delle classi seconde Secondarie di 1°
Studenti delle classi terze Secondarie di 1°
Studenti delle classi – dalla prima alla quinta – delle scuole superiori e dei CFP

DESCRIZIONE DELL'AZIONE

Fase preparatoria (marzo; settembre)
Il gruppo di lavoro ristretto, coordinato dal referente dell’azione, sulla base di elementi raccolti dalla valutazione delle precedenti attività attua una ricognizione dell’esperienza dei precedenti anni, verificandone i risultati ed evidenziando aspetti da migliorare; rivede e ridefinisce le metodologie, miranti soprattutto al coinvolgimento attivo dei giovani, gli strumenti, i materiali  e le soluzioni organizzative per la realizzazione dell’attività organizza incontri con i referenti  delle altre scuole della rete per presentare l’iniziativa, raccoglie e discute eventuali proposte di modifica, definisce l’organizzazione dell’attività (marzo – aprile; ottobre – dicembre).

Fase di realizzazione

Stage degli studenti delle classi seconde Secondarie di 1° grado presso le scuole superiori (marzo - maggio)
(ricerca di informazioni utili da parte degli studenti delle seconde Secondarie di 1° sulla scuola superiore, in generale)
L'attività, la cui durata complessiva è mediamente di 16 ore per ogni classe seconda Secondaria 1° grado, si articola in tre momenti essenziali:
Preparazione degli studenti all’esperienza, in classe, prima di effettuare gli stages:
- ricostruzione, con il supporto dei docenti e attraverso il confronto con i compagni, dell’immagine – individuale e collettiva  della scuola superiore, in generale, e delle singole scuole superiori, nello specifico; definizione di alcune caratteristiche e atteggiamenti favorevoli al successo nella scuola superiore; costruzione di strumenti da utilizzare per la raccolta di elementi e la lettura della realtà scolastica che visiteranno; costituzione, in ciascuna classe seconda Secondaria 1° grado, dei gruppi di studenti che andranno a visitare le scuole superiori di Schio e di Thiene, secondo criteri casuali, ma con attenzione alla presenza di maschi e femmine, indipendentemente dalla scuola visitata, per superare i pregiudizi legati al genere (scuole considerate “maschili” e “femminili”).
Realizzazione degli stage da parte degli studenti, accompagnati da docenti della scuola Secondaria 1° grado, presso le scuole superiori, secondo il programma concordato con le scuole Secondarie di 1°:
- verifica delle conoscenze e/o pre – giudizi degli studenti nei confronti della scuola superiore visitata, attraverso attività individuale e di gruppo, con il coinvolgimento di studenti tutor della scuola superiore;
- esposizione da parte degli studenti della scuola Secondaria 1° grado dei risultati della loro riflessione, con domande sulla scuola superiore rivolte a docenti e studenti dell’istituto superiore; raccolta delle informazioni da parte degli studenti delle scuole Secondarie di 1°, anche attraverso la visita guidata dell’edificio scolastico, con l’utilizzo degli strumenti di osservazione e di lettura predisposti;
Elaborazione dell’esperienza presso la scuola Secondaria 1° grado:
revisione delle informazioni raccolte dai gruppi di studenti presso ciascuna delle scuole superiori visitata;elaborazione di documenti illustrativi di ciascun istituto superiore (cartelloni, lucidi, presentazioni power point );
preparazione di una relazione su ciascuna scuola superiore visitata da parte di ogni gruppo, da esporre agli altri gruppi di classe; progettazione e organizzazione di un incontro cui invitare i genitori per la condivisione dell’esperienza. Valutazione finale dell’attività da parte degli alunni .Somministrazione, a studenti e famiglie, di un sintetico questionario sulla soddisfazione riguardo all’attività svolta e sulla sua efficacia percepita

14. VALUTAZIONE: TEMPI E MODALITA’

·         P.O.F.:Valutazione in itinere e alla fine dell’anno scolastico in sede di COLLEGIO DEI DOCENTI e di CONSIGLIO D’ISTITUTO

(Strumenti: osservazioni formali ed informali, rilevazioni strutturate e non, questionari di percezione).

·         PROGETTI: monitoraggio in itinere e relazione finale a cura dei referenti supportata da dati oggettivi. 

·         PROGRAMMAZIONI EDUCATIVE E DIDATTICHE E PIANI DI STUDIO PERSONALIZZATI DELLE SINGOLE SCUOLE, DI CLASSE e/o MODULO:

in itinere, bimestrale e quadrimestrale, a cura dei Consigli di classe e di plesso.

·         PROGRAMMAZIONI E PIANI DI STUDIO PERSONALIZZATI DI CAMPO, DI AMBITO E DI DISCIPLINA:

  a cura dei singoli Docenti, con l’utilizzo di prove strutturate e non, questionari, test, osservazioni dirette.

La valutazione sarà:

1.       Formativa: rapportata ai punti di partenza e ai percorsi personalizzati.

2.       Sommativa: volta ad individuare le competenze acquisite.

 15. DOCUMENTI INTEGRATIVI DEL P.O.F.

(agli atti della Scuola)

1. PROGRAMMAZIONI E PIANI DI STUDIO PERSONALIZZATI D’ISTITUTO AGLI ATTI DELLA SCUOLA:

·         Programmazione Educativa della Scuola dell’Infanzia

·         Programmazione Educativa della Scuola Primaria

·         Programmazione Educativa della Scuola Secondaria 1° grado

·         Obiettivi formativi per ogni singola disciplina (Primarie e Secondarie di 1°)

·         Programmazione Educativa e Didattica di ogni singola Scuola dell’Istituto

·         Programmazione Educativa e Didattica di ogni singola Classe / sezione / modulo dell’Istituto

·         Convenzioni con Enti e Istituzioni

·         Organizzazione del lavoro e assegnazione del personale ATA

·         Documenti di attuazione del P.O.F.

·         Piani di Studio Personalizzati della Scuola dell’Infanzia

·         Piani di Studio Personalizzati della Scuola Primaria

·         Piani di Studio Personalizzati della Scuola Secondaria 1° grado

·         Piani di Studio Personalizzati di ogni singola Scuola dell’Istituto

·         Piani di Studio Personalizzati di ogni singola Classe / sezione / modulo dell’Istituto

·         Piani di Studio Personalizzati di ogni Docente dell’Istituto

 2. REGOLAMENTO DI ISTITUTO STUDENTI

 3. PATTO FORMATIVO TRA SCUOLA, FAMIGLIA, ALUNNI

16. LE 12 SEDI DELL’ISTITUTO COMPRENSIVO

Scuola dell’Infanzia di ARSIERO. Intitolazione “G. Rossi”.

Distanza dalla Sede di Arsiero km 0. Altitudine m.356.

Arsiero oggi è il centro della Comunità Montana Alto Astico e Posina e offre numerosi servizi sociali ben organizzati, ai quali accedono anche i paesi limitrofi.

La popolazione è di circa 3.300 abitanti. La maggior parte della popolazione maschile lavora nelle industrie vicine. La maggioranza della popolazione femminile svolge attività lavorativa.

Negli ultimi anni anche ad Arsiero c’è stato un afflusso di extracomunitari che attualmente sono inseriti nella nostra comunità scolastica.

Numero sezioni: 4.

Organico Docenti: 8 Insegnanti di sezione e 1 Insegnante di religione

Organico ATA: 2 collaboratori scolastici.

Offerta formativa: l’orario di apertura è dalle ore 8.00 alle ore 16.00 per tutti i bambini (con accoglienza anticipata da parte di un collaboratore scolastico), con la possibilità di un prolungamento di orario fino alle 16.30 qualora ci siano almeno 15 richieste motivate da esigenze di lavoro di entrambi i genitori.

I colloqui individuali con i genitori sono previsti, oltre che all’inizio dell’anno scolastico, in gennaio e giugno e, su richiesta dei singoli genitori, durante l’anno scolastico su appuntamento. Altri incontri come da calendario scolastico.

Numero aule: la scuola dispone di quattro aule dotate di servizi e piccolo ripostiglio, di un salone multifunzionale per attività motoria, musicale, video, feste e momenti comunitari, di un refettorio, di un dormitorio, di una stanza Insegnanti, di servizi per Insegnanti e per handicap e di due ampi cortili.

Dotazioni e sussidi (vedi scheda allegata).

Programmazione di plesso (vedi allegati).

Attività/progetti:

-          accoglienza

-          continuità educativa in verticale e orizzontale

-          educazione alla sicurezza

-          educazione stradale

-          educazione alla salute

-          Musicagiocando

-          “Prime parole in Inglese”

-          “Un mondo di bambini insieme per…”

Progetti in collaborazione con Enti e Associazioni esterne:

-          la scuola aderisce al progetto di lettura animata “Pianeta Lettura” proposto dalla biblioteca comunale e   dall’associazione “Fate per caso”

Visite e viaggi di istruzione:

-          uscita al Teatro Comunale di Thiene per assistere ad uno spettacolo teatrale

-          uscita a S. Rocco con discesa in Crosara e sosta al ristorante “Dalla Irma” per gustare gli gnocchi

-          visita alla scuola Primaria con gli scolari dell’ultimo anno per familiarizzare con il futuro ambiente

-          visita alla biblioteca comunale

-          uscita per le vie del paese (per educazione stradale) e visita a: panificio, pasticceria, sede della banda

-          uscita al campo sportivo per eventuale partecipazione ai giochi sportivi studenteschi

-          festa di fine anno con la partecipazione dei genitori in località Campigli di Velo d’Astico (pic-nic e giochi)

-          uscite al laboratorio d’informatica della Scuola Secondaria 1° grado di Arsero

-          visita alla Scuola dell’Infanzia statale di Pedemonte

-          visita alla stazione ferroviaria di Thiene con viaggio A/R a Schio

-          visita alla mostra di farfalle a Santorso

-          visita al mulino della ditta “Pellegrini” a Seghe di Velo d’Astico (solo bambini grandi)

-          Aeroporto “Ferrarin” di Thiene

-          visita al castello Colleoni di Thiene

-          visita alla fattoria didattica (proposta dalle Latterie Vicentine)

SCHEDA DI RILEVAZIONE DI STRUMENTI, ATTREZZATURE, LABORATORI E SERVIZI

Scuola dell’Infanzia di Arsiero

Biblioteca              no

Impianti sportivi     no

 Scuola dell’Infanzia di PEDEMONTE.

Distanza dalla Sede di Arsiero km 18.  Altitudine m. 446.

Il paese di Pedemonte è situato lungo la valle dell’Astico, a destra della strada statale che collega Vicenza con la vicinissima provincia di Trento.

Conta circa 800 abitanti inclusa la frazione di Casotto.

La maggior parte degli abitanti si sposta nei paesi limitrofi per svolgere attività lavorative, anche se nel paese esistono alcune piccole fabbriche ed imprese artigianali.

Nel paese funzionano: una banca, l’ufficio postale, l’ambulatorio medico, una farmacia, un negozio di alimentari ed un negozio di mercerie. C’è la biblioteca che viene aperta alcune ore la settimana, un campo da calcio, un campo da tennis, una palestra ed un parco giochi.

Numero sezioni: 1

Organico Docenti: 2 Insegnanti di sezione più 1 di religione.

Organico ATA: 2 collaboratori scolastici a tempo pieno (in comune con la scuola Primaria).

Funziona il servizio trasporto organizzato dall’Amministrazione Comunale. Gli accompagnatori sono tutte persone volontarie.

Offerta formativa: la scuola dell’Infanzia di Pedemonte funziona con il tempo normale di otto ore, dalle 8.25 alle 16.30. La sezione è unica ed eterogenea. Le insegnanti, in base ai vari progetti, possono suddividere la sezione in due gruppi per promuovere attività che pongono l’attenzione alle esigenze specifiche delle diverse età o percorsi individuali in caso se ne presenti la necessità. Anche i momenti di routines e gioco libero diventano occasione continua di crescita e di apprendimento.

Le insegnanti ogni giorno svolgono mezz’ora in più come ampliamento dell’offerta formativa; inoltre si ritrovano periodicamente per programmare le varie attività e valutare l’andamento dei progetti.

Per quanto concerne il rapporto scuola-famiglia, vengono programmate assemblee di sezione ogni due mesi circa, incontri individuali e incontri su richiesta quando si presenti la necessità.

Ai 24 alunni frequentanti se ne aggiungono 2 da gennaio e 2 da marzo.

Numero aule:1

Aule polifunzionali e loro destinazione: una sala che funziona da dormitorio, palestra, pittura, ecc.  Una sala mensa (i pasti provengono da Valdastico)

Dotazioni e sussidi: (vedi scheda).

Programmazione di plesso: (vedi allegati).

Attività/progetti non curricolari:

-          progetto accoglienza

-          educazione alla salute

-          educazione stradale

-          educazione alla sicurezza

-          continuità verticale

-          continuità orizzontale

-          acquaticità (con la scuola dell’Infanzia di Valdastico)

-          educazione civica

Progetti in collaborazione con Enti e associazioni esterne:

-          progetto di lettura animata “pianeta lettura” (con la scuola Primaria)

-          corso TAI KI

Visite e viaggi di istruzione:

-     partecipazione ad uno spettacolo teatrale per i bambini al teatro Comunale di Thiene

-          uscite per osservare l’ambiente naturale

-          visita alla casa di riposo

-          attività in biblioteca

-          uscite per le vie del paese, ecc. ….

-          uscite per andare in piscina

-          attività in palestra

-          visita ad una fattoria e alle Grotte di Oliero

SCHEDA DI RILEVAZIONE DI STRUMENTI, ATTREZZATURE, LABORATORI E SERVIZI

Scuola dell’Infanzia di Pedemonte

Biblioteca               no

Impianti sportivi      no

Scuola dell’Infanzia di POSINA.

Distanza dalla Sede di Arsiero km.10. Altitudine m.545.

Il paese di Posina è situato alle pendici del monte Pasubio, lungo la valle percorsa dal torrente omonimo; gli abitanti sono dislocati in parte nel principale centro urbano, in parte nella frazione di Fusine, i restanti, la minoranza, nelle novantadue contrade del territorio comunale. Per esigenze di lavoro, molte persone hanno dovuto abbandonare il proprio luogo d’origine ; ad incrementare la popolazione attualmente contribuiscono alcune famiglie  extracomunitarie. Come attività lavorative ci sono alcune officine e laboratori, e lo stabilimento delle fonti Lissa. Inoltre c’è una limitata attività alberghiera, estiva . Le attività ricreative e sportive consistono con la presenza di un campo da calcio, un parco giochi e un servizio di biblioteca.

Numero sezioni: 1

Organico Docenti: 2 Insegnanti di sezione, 1 Insegnante di sostegno, 1 Insegnante di religione cattolica, 1 operatrice O.S.S.

Organico ATA: 2 collaboratrici scolastiche in comune con la scuola Primaria.

Offerta formativa: il tempo di permanenza a scuola per tutti i bambini è dalle ore 8,30 alle ore 16,30. Il servizio del trasporto, organizzato dall’amministrazione comunale, funziona mattina e pomeriggio. L’orario viene coperto dalle due insegnanti cercando di favorire più ore di compresenza possibili. La sezione unica è eterogenea; durante le ore di compresenza la sezione è divisa in due gruppi e ogni gruppo svolge delle attività che pongono l’attenzione alle esigenze specifiche delle diverse età. Anche i momenti del pranzo, dell’igiene personale, del gioco libero diventano occasione continua di crescita. Le insegnanti si incontrano periodicamente per programmare le attività scolastiche. Per quanto riguarda il rapporto scuola - famiglia vengono programmati incontri individuali e assemblee di sezione.

Numero aule: 2 (1 per le attività didattiche, 1 per il sostegno).

Aule polifunzionali e loro destinazione: una sala gioco che nel pomeriggio viene adibita a dormitorio.

Dotazioni e sussidi: (vedi scheda).

Programmazione di plesso: (vedi allegati).

Attività/progetti non curricolari:

-          accoglienza

-          continuità

-          educazione stradale

-          educazione alla salute

-          educazione alla sicurezza

-          “Primi passi nell’informatica”

-          psicomotricità

-          lingua inglese:”Let’s play with english”

-          progetto “L’acqua è nostra Amica”

Progetti in collaborazione con Enti e Associazioni esterne:

-          Pianeta Lettura

Visite e viaggi di istruzione:

-          uscita per osservare l’ambiente naturale

-          uscita per le vie del paese

-          uscita didattica presso contrà Pria ad Arsiero (approfondimento del progetto “L’Acqua è nostra Amica)

-          visita alla biblioteca comunale

-          visita alla Scuola Primaria

-          pizza

-          pic-nic

-     visita alla fattoria

-          visita alla malga Campiglia

SCHEDA DI RILEVAZIONE DI STRUMENTI, ATTREZZATURE, LABORATORI E SERVIZI

Scuola dell’Infanzia di Posina

Biblioteca                no

Impianti sportivi      no

Scuola dell’Infanzia di VALDASTICO.

Distanza dalla Sede di Arsiero km.10. Altitudine m.421.

La scuola dell’Infanzia è situata lungo la via principale del paese di Valdastico, che si trova nella valle dell’Astico, a destra della strada statale che collega Vicenza con Trento.

Ha circa 1600 abitanti e numerose sono le frazioni che lo compongono: San Pietro, Pedescala, Barcarola, Soglio, Forme-Cerati, Settecà, Forni, Valpegara, Ponte Maso.

La maggior parte degli abitanti si sposta all’esterno del comune per svolgere attività lavorative.

Le mamme sono prevalentemente casalinghe o svolgono lavoro part-time.

Come occupazioni lavorative ci sono officine, falegnamerie, allevamenti di trote e laboratori di modesta proporzione.

In questi ultimi anni si sono trasferite alcune famiglie di extracomunitari, i cui bambini frequentano la scuola dell’Infanzia.

Le attività culturali-ricreative, in particolare quelle rivolte ai bambini in età prescolare, sono scarse; funzionano una biblioteca, un campo sportivo e due piccoli parchi giochi.

Numero sezioni: 2.

Organico Docenti: 4 Insegnanti di sezione, Insegnante di religione

Organico ATA: 1 collaboratore scolastico t.p. + 1 part-time.

Offerta formativa: tempo normale con orario 8.00 – 16.00. I colloqui individuali con i genitori si svolgono in gennaio e maggio/giugno circa e su appuntamento a richiesta dei genitori. I Consigli di intersezione con i genitori saranno bimestrali. All’inizio dell’anno scolastico si terrà una assemblea generale dei genitori e a maggio/giugno si terrà una assemblea con i genitori dei nuovi iscritti.

Numero aule: 2.

Aule polifunzionali e loro destinazione: mensa, dormitorio, sala per l’attività motoria, piccolo salone.

Dotazione sussidi: (vedi scheda).

Programmazione di plesso: (vedi allegati).

Attività / progetti non curricolari:

-          accoglienza

-          continuità

-          prestito dei libri

-          educazione alla salute/ alimentazione

-          educazione alla sicurezza

-          Stranieri: “Impariamo l’Italiano”

-          festa di Carnevale

-          festa di Natale

-          festa di fine anno

-          Sport a scuola: corso di nuoto

-          impariamo l’Inglese con Hocus and Lotus

-          laboratorio musicale

-          progetto di lettura animata “Pianeta Lettura”

-          progetto di continuità con l’asilo nido

-          progetto: “Giochiamo al teatro”

-          spettacolo teatrale al teatro di Forni

Visite e viaggi di istruzione:

-     uscita al Teatro Comunale di Thiene per assistere ad uno spettacolo teatrale

-          passeggiate per il paese

-          visita alla Casa di riposo

-          visita alla Scuola Primaria di Valdastico con i bambini dell’ultimo anno.

SCHEDA DI RILEVAZIONE DI STRUMENTI, ATTREZZATURE, LABORATORI E SERVIZI

Scuola dell’Infanzia di Valdastico

Biblioteca                no

Impianti sportivi       no

Scuola Primaria di ARSIERO. Intitolazione: “Innocente Stella”.

Distanza dalla Sede di Arsiero Km.0. Altitudine m.356.

La scuola è inserita in un ambiente pedemontano piuttosto vasto: gli alunni sono 171: provengono dal capoluogo, dalle frazioni di Castana e Scalini e dai paesi vicini (Laghi, Velo d’Astico, Posina, Valdastico, Cogollo). Frequentano la scuola anche molti alunni extracomunitari, sufficientemente inseriti sia nell’ambiente che nei gruppi classe. Vi sono 4 alunni certificati seguiti da 3 insegnanti di sostegno, nelle classi prima e terza. Il livello economico delle famiglie è buono e in genere si nota una  discreta l’attenzione per le attività scolastiche ed extra-scolastiche.

Nel paese operano molte Associazioni e gruppi di volontariato nei vari settori di interesse sociale, ai quali possono accedere anche gli alunni sia in orario scolastico che extrascolastico. Pertanto le opportunità offerte da questa realtà e dall’Amministrazione Comunale sono numerose e diversificate:

-          biblioteca comunale

-          progetto “Pianeta Lettura”

-          attività sportive (pallavolo, basket, calcio, ginnastica…)

-          Corsi musicali;

-          Percorsi di lettura

-          Concerti e spettacoli teatrali;

-          attività della parrocchia e del Patronato (catechismo, gruppi giovanili, recupero scolastico per gli alunni extracomunitari)

-           uscite ambientali

-          Happy School

NUMERO CLASSI: 10

Numero moduli: 4 (modulo classi prima A e prima B + classe seconda A; modulo seconda B + terza A e terza B; modulo quarta A e quarta B; modulo quinta A e quinta B).

Organico docenti: 15 insegnanti di classe ad orario completo; 1 insegnante di religione (completa l’orario nel plesso di Posina); 1 insegnante di inglese (condivisa con il plesso di Tonezza) per due ore nelle classi prime, quattro ore nelle seconde e sei ore nelle terze; un’altra insegnante di inglese (condivisa con il plesso di Posina) per sei ore nelle classi quarte e quinte; 3 insegnanti di sostegno ( di cui 1 con orario completo nel plesso, che opera nelle classi prime per 15 ore coadiuvata da assistente USSL mentre per le restanti ore segue un alunno di quarta; gli altri 2 insegnanti completano l’orario rispettivamente a Tonezza e a Valdastico)

Organico A.T.A. : 2 collaboratori scolastici per ogni piano al mattino e uno nel pomeriggio a rotazione (in comune con la scuola secondaria di primo grado).

Offerta formativa: orario delle lezioni:

Antimeridiano: 8.00-12.30

Pomeridiano: 13.30-16.00

-          classe 1^A (alunni 18): tempo prolungato da lunedì a venerdì con 2 rientri pomeridiani, lunedì e venerdì

-           

-          classe1^ B (alunni 17): tempo prolungato da lunedì a venerdì con due rientri pomeridiani, lunedì e venerdì

-           

-          classe 2^ A (alunni 20): tempo normale da lunedì a sabato dalle ore 8.00 alle 12.30

-           

-          classe 2^B (alunni 16): tempo prolungato da lunedì a venerdì con 2 rientri pomeridiani, lunedì e venerdì

-          classe 3^A (alunni 15): tempo prolungato da lunedì a venerdì con 2 rientri pomeridiani, lunedì e venerdì

-           

-          classe 3^B (alunni 17): tempo prolungato da lunedì a venerdì con 2 rientri pomeridiani, lunedì e venerdì

-          classe 4^A (alunni 18): tempo normale da lunedì a sabato, dalle ore 8.00 alle 12.30

-          classe 4^B (alunni 14): tempo prolungato da lunedì a venerdì con 2 rientri pomeridiani, lunedì e venerdì

-          classe 5^A (alunni 18): tempo normale da lunedì a sabato dalle ore 8.00 alle 12.30

-          classe 5^B (alunni 19): tempo prolungato da lunedì a venerdì con 2 rientri pomeridiani, lunedì e venerdì

Numero aule: 10 + 3 per sostegno e compresenza.

Aule polifunzionali e loro destinazione: 1 laboratorio informatico, , 1 aula per ed. tecnica, 1 aula ed. artistica, 1 aula video (utilizzabile anche come mensa per le classi prime), biblioteca, spazi per la mensa (tutto in comune con la Scuola Secondaria di Primo Grado compresa la palestra).

Dotazione sussidi (vedi scheda).

Programmazione di plesso: (vedi allegati).

Attività /progetti non curricolari:

educazione alla pace, alla tolleranza, alla solidarietà

educazione all’interculturalità

educazione alla convivenza civile

educazione stradale (per le classi 3^ e 5^)

educazione alla sicurezza

educazione ambientale

partecipazione al progetto sport

laboratorio di informatica

laboratorio di educazione all’immagine (nell’ambito del progetto: “I colori delle stagioni”)

A.I.D.O. (alunni classe quinta)

Biblioteca (per il primo ciclo)

Educazione alimentare

Giochi di Natale (classi prima e seconda)

Progetto Accoglienza

Festa di Fine Anno Scolastico

Visite e viaggi di istruzione:

Thiene in corsa

Passeggiate nei dintorni (Laghi o Tonezza), prime e seconde; classi terze e quarte (“Valle dei Ciliegi”)

Visita alla “Vecchia Fattoria” di Bonavicina, (VR)  2^A e classi terze

Gita a Mantova, classi quarte

Visita alla città di Vicenza, classi quinte

Uscita al depuratore (nell’ambito del progetto “Acqua OROBLU), classi quinte

Partecipazione alla rassegna teatrale proposta dal Teatro Città di Thiene

SCHEDA DI RILEVAZIONE DI STRUMENTI, ATTREZZATURE, LABORATORI E SERVIZI

Scuola Primaria di Arsiero

Biblioteca                sì

Impianti sportivi      sì

Scuola Primaria di PEDEMONTE. Intitolazione “Silvio Pellico”

Distanza dalla Sede di Arsiero km.16. Altitudine m.441.

Pedemonte è formato da diverse frazioni. La scuola è ubicata sulla collina di Brancafora e gli alunni vengono trasportati con lo scuolabus del Comune in 2 turni sia all’andata sia al ritorno. Alcuni provengono dal Comune di Lastebasse con lo stesso mezzo.

Molti genitori sono operai (alcuni lavorano in loco, altri raggiungono le fabbriche del fondovalle rincasando regolarmente la sera), altri sono artigiani, altri impiegati in vari settori.

Da parecchi anni si sono stabilite in paese alcune famiglie provenienti dall’estero (Marocco e Nigeria), ed i loro figli frequentano regolarmente la scuola. In particolare quest’anno risultano iscritti sette alunni stranieri su quarantasette in totale, inoltre alcuni alunni hanno il papà italiano e la mamma straniera.

Gran parte degli alunni è sufficientemente seguita nei compiti assegnati per casa. Alcuni di loro sono impegnati in attività extra-scolastiche (palestra, oratorio, sport di squadra ed individuali di varia tipologia), altri, invece, trascorrono diverse ore davanti al televisore durante la fascia oraria pomeridiana che si protrae soventemente anche durante le ore serali con l’utilizzo di videogiochi e play-station. .

In paese esiste una biblioteca comunale ubicata nello stesso edificio della scuola, auspichiamo che anche quest’anno mantenga attivo il collegamento con le scuole effettuando prestiti ed incontri settimanali in orario scolastico.

Numero classi: 4 (classe 2^, classe 3^, classe 4^, pluriclasse 1^/ 5^).

Numero moduli: 1.

Organico Docenti: 5 e ½  (1 part-time) Insegnanti di plesso, 1 Insegnante di religione e 1 di inglese in comune con Valdastico.

Organico ATA: 2 collaboratori scolastici in comune con la scuole dell’Infanzia (uno a tempo pieno, l’altro completa l’orario a Valdastico)

Offerta formativa: tempo normale con orario dalle 08.30 alle 12.30, rientro pomeridiano il martedì sino alle ore 16.30; mensa; utilizzo delle ore di compresenza per lo sdoppiamento della pluriclasse, per attività di recupero e per alunni di diversa religione. L’insegnamento dell’inglese si effettua in tutte le classi. Per i genitori sono previsti 4 incontri individuali e un’assemblea di classe ad inizio anno. Inoltre si ricevono i genitori su appuntamento. Per i genitori di cl. 1^ è previsto un ulteriore incontro iniziale per spiegare metodologie e programmazioni.

Numero aule: 4 + 1 sala mensa (adiacente alla Biblioteca comunale con accesso dall’esterno della scuola).

Aule polifunzionali e loro destinazione: 1aula insegnanti/sdoppiamento della pluriclasse , 1 aula informatica/attività di recupero

Dotazioni e sussidi: (vedi scheda).

Programmazione di plesso: (vedi allegati).

Attività/progetti non curricolari:

-          Mostra lavoretti natalizi

Progetti in collaborazione con Enti e Associazioni esterne:

-          Incontro con esperti A.I.D.O.

-          Incontro progetto A.V.S. “Acqua OROBLU”

-          Pianeta Lettura

Visite e viaggi di istruzione:

Teatro a Thiene

-            Thiene in corsa (3^, 4^, 5^)

-            Viaggio d’istruzione: “Parco degli alberi parlanti” (Treviso)

SCHEDA DI RILEVAZIONE DI STRUMENTI, ATTREZZATURE, LABORATORI E SERVIZI

Scuola Primaria di Pedemonte

Biblioteca                sì

Impianti sportivi      no

Scuola Primaria di POSINA. Intitolazione: “Fabio Filzi”.

Distanza dalla Sede di Arsiero km.10. Altitudine m.545.

Posina è un piccolo centro ai piedi del Pasubio ed è diviso in molte contrade.

La scuola Primaria è situata al primo piano dell’edificio comunale, accanto alla scuola dell’Infanzia. Quest’anno gli alunni iscritti sono 22. Il livello economico delle loro famiglie è abbastanza buono così come l’interesse per le attività scolastiche.

In paese c’è una biblioteca che però non viene frequentata regolarmente dagli alunni, sia a causa dei limitati orari di apertura della stessa, sia perché i bambini abitano quasi tutti nelle contrade.

Oltre alla scuola uno dei pochi momenti di socializzazione per i ragazzi è l’ora settimanale di catechismo.

Ultimamente parecchi alunni svolgono attività extra-scolastiche che richiedono, però, il trasporto da parte dei genitori poiché non ci sono mezzi pubblici.

Numero classi: 2 (pluriclassi: 1^/2^/3^; 4^/5^)

Numero moduli: 1.

OrganicoDocenti: 1 Insegnante di plesso con orario intero + 1 Insegnante su posto orario esterno (16 ore + 6 ore Velo d’Astico) + 2 Insegnanti con orario part-time, 1 Insegnante di religione in comune con Arsiero, Tonezza, Velo e Malo, 1 Insegnante di inglese in comune con Arsiero

Organico ATA: 2 collaboratori scolastici, 1 a tempo pieno e 1 per 18 ore settimanali. La collaboratrice presente al mattino sorveglia gli alunni che arrivano in anticipo ed effettua le fotocopie alle insegnanti che lo richiedono; quella del pomeriggio, invece, si occupa dei bambini che usufruiscono del secondo giro del pulmino.

Offerta formativa: tempo prolungato in tutte le classi con tre rientri settimanali (lunedì/mercoledì/venerdì) e sabato a casa. L’orario antimeridiano va dalle 8.30 alle 12.30, mentre quello pomeridiano inizia alle 13.30 e termina alle 16.30. 

Nei giorni di rientro gli alunni che hanno fatto richiesta si fermano a pranzare a scuola e la sorveglianza è affidata a turno ad un’insegnante.

Le ore di compresenza vengono utilizzate in gran parte per lo sdoppiamento delle pluriclassi, così da permettere il regolare svolgimento dei programmi.

L’incontro di programmazione è fissato il mercoledì dalle ore 12.35 alle ore 14.35.

Numero aule: la scuola è costituita da 2 aule, un laboratorio di informatica, dove vengono custoditi anche i materiali didattici, un’aula polifunzionale utilizzata dalla Scuola Primaria per la mensa, le  attività di laboratorio e le compresenze, degli sgabuzzini, la cucina con annessa sala mensa per  la Scuola  dell’Infanzia, un bagno per gli alunni e uno per le insegnanti (di entrambe le scuole). Nell’aula dove si trova la classe 1^-2^-3^ sono presenti lo stereo, la televisione e il videoregistratore. Un ascensore situato in cucina collega la scuola (situata al primo piano) con gli Uffici Comunali al piano terra e con la biblioteca al piano superiore.

Programmazione di plesso: (vedi allegati).

Attività/progetti non curricolari:

“Laborando” (progetto che include accoglienza, continuità con la Scuola dell’Infanzia, i laboratori e le uscite didattiche)

Progetti in collaborazione con Enti e Associazioni esterne:

“Progetto Sport” (che comprenderà attività di psicomotricità e approccio al gioco delle bocce)

Partecipazione a iniziative locali:

Visite e viaggi di istruzione:

sfilata in maschera con la Scuola dell’Infanzia

Manifestazione “Thiene in corsa”.

Film di Natale al Varner Willage di Torri di Quartesolo

Partecipazione alle uscite previste dalla Commissione Sport

Viaggio d’istruzione a Padova per visitare il parco faunistico Valcorba

Uscita alla Scuola Secondaria di Arsiero con i bambini di classe 5^ per l’incontro di continuità

SCHEDA DI RILEVAZIONE DI STRUMENTI, ATTREZZATURE, LABORATORI E SERVIZI

Scuola Primaria di Posina

Biblioteca                sì

Impianti sportivi      no

Scuola Primaria di  TONEZZA DEL CIMONE. Intitolazione “A. Fogazzaro”.

Distanza dalla Sede di Arsiero Km.10. Altitudine m.980.

Il paese di Tonezza del Cimone si trova su un modesto altopiano sui 1000-1500 m. di altitudine, che stretto tra le valli del Rio Freddo e dell’Astico, si estende da sud a nord secondo un asse che ha come punti estremi il M. Cimone a sud (teatro della storia più significativa dell’Altopiano durante la Grande Guerra) ed il M. Spitz a nord.

Il suo territorio è occupato in gran parte da pascoli e da un fitto bosco dove si possono trovare vari tipi di alberi, in particolare il larice, il faggio, il carpine, il rovere e l’olmo.

La mancanza di industrie, il limitato numero di autoveicoli in circolazione soprattutto in alcuni periodi dell’anno, la struttura morfologica del territorio, un disboscamento razionalizzato effettuato nel corso dei secoli hanno permesso di mantenere praticamente integro l’ambiente naturale.

Le bellezze naturali che fecero conoscere Tonezza fin dalla seconda metà dell’Ottocento ai numerosi escursionisti che si avventurarono per i facili sentieri del Monte Cimone e del Monte Spitz, non sempre sono conosciute dagli alunni, nonostante vivano a costante contatto con la natura.

L’economia di Tonezza é per lo più legata al turismo e a qualche attività artigianale.

Diverse persone lavorano nelle industrie della vallata, poiché nel nostro altopiano mancano completamente le attività del settore secondario.

L’assenza delle industrie è uno dei fattori che ha influenzato la situazione demografica che in questi anni ha subito una sensibile diminuzione.

Il paese è tuttora strutturato in contrade sparse e gli alunni in età scolare, oltre ad essere pochi, non sempre trovano l’occasione per incontrare i loro coetanei durante il pomeriggio. Pertanto l’ambiente-scuola diventa un momento di aggregazione e di conoscenza reciproca.

Numero classi: 2 (pluriclassi 2^/3^e 4^ /5^).

Numero moduli: 1.

Organico Docenti: 2 insegnanti ad orario completo, 1 insegnante per 14 ore (in comune con Arsiero), 1 insegnante di inglese per 6 ore (in comune con Arsiero), 1 insegnante di religione per 4 ore (in comune con Posina e Velo d’Astico), 1 insegnante di sostegno per 11 ore (in comune con Arsiero)

Organico ATA: 1 collaboratore scolastico a tempo pieno ed un altro per 6 ore settimanali

Offerta formativa: le lezioni antimeridiane si svolgono dalle ore 8.00 alle 12.45 dal lunedì al venerdì. Le lezioni pomeridiane si svolgono il martedì dalle 13.45 alle 16.45; tutti gli alunni usufruiscono della mensa (dalle ore 12.45 alle 13.45). Per il completamento d’orario gli alunni effettueranno lezioni non curricolari per due sabati (12/12/2009 e 08/05/2010).

Numero aule: 3 (2 per attività didattica, 1 per compresenze)

Aule polifunzionali e loro destinazione:

1 aula (per mensa, visione videocassette o diapositive, compresenza); 1 vano (adibito a laboratorio di informatica); 1 aula (adibita a palestra)

Programmazione di plesso: (vedi allegati)

 Attività/progetti non curricolari:

Accoglienza

Continuità in collaborazione con la Scuola Secondaria di primo grado

Giornalino d'Istituto

Progetto Sport

Progetto Sicurezza

Festa di Natale, Carnevale e Primavera

Pianeta Lettura

Progetti in collaborazione con Enti e Associazioni esterne

Intervento di un volontario della Protezione Civile e del Gruppo Alpini di Tonezza

Visite e viaggi d'istruzione:

Manifestazione sportiva “Thiene in corsa” (3^-4^-5^)

Arsiero: Giochi di Natale (2^)

Velo d’Astico: Orienteering (4^-5^)

Thiene: rappresentazione teatrale presso il Teatro Comunale

Arsiero: festa di fine anno

Cartigliano: visita al parco faunistico Cappeller

Breganze: visita al Museo del Maglio 

SCHEDA DI RILEVAZIONE DI STRUMENTI, ATTREZZATURE, LABORATORI E SERVIZI