Questa affermazione la possiamo estendere a tutti gli altri insegnamenti e ci dice che oltre e più del cosa che si impara è importante il come e il contesto. La motivazione, il coinvolgimento emotivo e i prerequisiti costituiscono le basi su cui l'allievo costruisce il suo percorso.

Se si è fortunati la motivazione può essere già posseduta dall'allievo prima che entri in classe, ma più spesso è l'insegnante che deve stimolarla con tecniche appropriate. Dalla motivazione può nascere un coinvolgimento emotivo, anche in questo caso alimentato dalla "passione" che il docente mostra verso la sua disciplina.
La consapevolezza dei prerequisiti posseduti dai suoi allievi è poi determinante nel porgere opportunamente contenuti adeguati, o per dirla con Vygostsky "compiti lievemente al di sopra delle possibilità mostrate dal bambino".