Dalla
rubrica info/psiche lui, Io
Donna, allegato al Corriere della Sera, 4/6/04. E’ possibile scrivere a
Claudio Risé, rubrica Psiche lui, Io donna, RCS Periodici, via Rizzoli
4, 20132, Milano; oppure collegandosi al sito www.claudio-rise.it
Una nonna lamenta l'eccessivo permissivismo dei padri di
oggi. Che non sembrano più in grado di trasmettere ai figli il valore educativo
delle regole.
"Perché non li sgridano? Perché mio figlio e mia nuora non
rimproverano mai i miei adorati nipotini, una bambina di nove e un ragazzino di
dodici anni, quando strillano sui vagoni ferroviari, spiaccicano sui pavimenti
del cinema il resto dei gelati, si rifiutano categoricamente di usare i
tovaglioli a tavola? E' vero che mio marito era uno di quei padri che
preferivano giocare col figlio piuttosto che insegnarli a vivere, con
conseguenti sgridate quando sbagliava. Ma a quello ci ho pensato io, e infatti
il ragazzo è venuto su abbastanza bene, ha fatto quel che doveva con studi e
lavoro, insomma sembrava avesse capito a cosa servono le regole. Poi si è
sposato. Mia nuora dice che sono tutte formalità, che l'importante è che i
bambini crescano felici. E non si accorge che, senza regole, felici non sono
affatto".
Nonna Giovanna, Firenze
Cara amica, sua nuora, come lei mi scrive, "è una bravissima
ragazza, ma cresciuta in un'anarchica repubblica delle donne, perché sua madre
se ne era andata di casa, con le figlie, quando lei era ancora piccola, e il
padre non l'ha quasi più visto". Da quest'assenza paterna, della figura cioè cui
anche simbolicamente è legato il mondo della norma e della regola, ha origine la
mancata conoscenza di cosa servano norme e regole, e quindi la loro
svalutazione nell'educazione dei figli. Si tratta di un'esperienza che non
affligge solo la sua famiglia ma la gran parte della generazione cresciuta negli
anni 70, come si vede in qualsiasi luogo pubblico dove i bimbi impazzano alla
ricerca di una sgridata e di un castigo che non arriva mai. Furono quelli gli
anni in cui "la norma" divenne una brutta parola. Per dare una giustificazione
"scientifica" a questa tendenza educativa, che consisteva nel rinunciare a dare
qualsiasi educazione, furono rispolverate pedagogie permissive che erano
circolate fra le élites ricche d' Europa negli anni 30. Ma l'origine psicologica
di questa rinuncia ad impartire la norma era, come nel caso di sua nuora,
l'assenza del padre, della figura il cui amore per i figli si esprime fornendo
loro, con affetto e fermezza, le regole necessarie a vivere. Non si può
trasmettere ai propri figli un'educazione e una disciplina che non si è
ricevuta. La vostra vicenda familiare mostra anche la relativa fragilità di una
struttura normativa trasmessa dalla madre, anziché dal padre cui il mondo
simbolico della norma rimanda. Lei infatti, cara nonna Giovanna, aveva trasmesso
a suo figlio (col quale il padre giocava) ottime regole di comportamento. Ma
quelle norme, proprio perché trasmesse dalla madre, non erano state integrate
nell'identità maschile del figlio (su cui si struttura poi la sua figura di
padre), proprio perché provenienti da una persona dell'altro sesso. Una figura
inoltre, la madre, che rimanda al mondo simbolico dell'appagamento, e non a
quello della privazione, legata al padre, cui appartiene la norma. Ecco quindi
che quando il figlio è entrato nella sfera affettiva di un'altra figura
femminile, la moglie "senza padre", che al mondo delle regole non dava alcuna
importanza, la struttura normativa che passata dalla madre si è dileguata. Lei
però, da nonna che, come mi racconta nella sua lettera, ha una sua relazione
personale coi nipoti, può aiutarli a riempire quella fame di regole che
manifestano. Avvicinandoli, nel vuoto educativo dei genitori, a figure che
conoscano la funzione di norme e regole. Insegnanti, direttori sportivi, o
spirituali; persone che abbiano qualcosa da trasmettere, e la passione di farlo.
