Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
Direzione Generale – Ufficio II
Via Pianciani 32 – 00185 Roma  0677392200  0677392318

Prot. n. 31642								Roma, 02.08.2005

Ai Dirigenti delle
  Istituzioni scolastiche
     statali e paritarie
     del Lazio
    		Loro Sedi

Oggetto: Attività di programmazione dell’integrazione scolastica degli alunni  disabili da parte delle Istituzioni scolastiche – a.s.2005/06.

Il processo di integrazione degli alunni con disabilità si fonda sulla assunzione da parte di tutti i docenti della classe del progetto di integrazione.
In tale prospettiva ed in una logica di qualità del sistema di istruzione, il successo dell’integrazione rappresenta  un aspetto caratterizzante dell’ordinaria programmazione didattica, oggetto di verifica e valutazione.
Si invitano pertanto le SS.LL. a promuovere, nell’ambito della programmazione di inizio anno scolastico, una serie di incontri per tutti i docenti, curricolari e di sostegno, allo scopo di migliorare la qualità dell’integrazione nelle singole classi e nella comunità scolastica.
Partendo da un’analisi collegiale della diagnosi funzionale, al fine di rendere il progetto educativo individualizzato (P.E.I.) funzionale alle effettive esigenze dell’alunno, tale attività ha lo scopo di coinvolgere nella stesura e nella realizzazione del P.E.I. tutto il gruppo di docenti della classe frequentata dall’alunno disabile.
Si fa presente che, per gli alunni nuovi iscritti, vanno programmati incontri con la scuola di provenienza, perché possa realizzarsi una effettiva azione di continuità didattica.
Oltre ai contatti con la scuola di provenienza, in appositi incontri, saranno sentiti, specie per gli alunni che per la prima volta iniziano la frequenza scolastica, i genitori che potranno fornire utili informazioni sul progetto educativo, riabilitativo e di socializzazione, attuato in ambito extrascolastico, in modo da consentire che le attività scolastiche ed extrascolastiche siano opportunamente coordinate.
Al gruppo di lavoro sul singolo caso devono partecipare anche i rappresentanti degli EE.LL. e delle AA.SS.LL. che forniscono informazioni e suggerimenti per la parte di rispettiva competenza, ma – anche nel caso la partecipazione del predetto personale fosse carente – ciò non esime la scuola dal dovere di adoperarsi, in particolare per realizzare una fattiva collaborazione con la famiglia per la realizzazione di un progetto educativo e didattico rispondente agli effettivi bisogni dell’alunno, che preveda anche l’articolazione dell’orario delle attività scolastiche in relazione al progetto d’integrazione.

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Si ricorda inoltre l’obbligo della documentazione relativa alla programmazione, di verifica del lavoro svolto e la costante registrazione dell’attività didattica che costituisce strumento per la verifica collegiale (da compiere nei consigli di classe ed interclasse e di cui riferire nel Collegio dei docenti secondo le competenze di ciascun organismo), utilizzando schede di verifica o altri strumenti strutturali di cui la scuola avrà stabilito di dotarsi. La predetta documentazione, consultabile anche da parte dei genitori che ne facciano richiesta, sarà comunque illustrata nel corso delle riunioni periodiche programmate.
Le iniziative che le singole scuole vorranno adottare saranno certamente una risposta alle richieste di qualità rappresentate dalle famiglie e dalle associazioni dei disabili.
Si coglie l’occasione per richiamare l’attenzione sui disturbi d’apprendimento in relazione ai quali possono essere utilizzati strumenti compensativi e dispensativi.
Si ringraziano le SS.LL. per la consueta fattiva collaborazione.

ES/GC		IL DIRIGENTE
                                                                    	          E. Mastantuono