OBIETTIVI GENERALI E SPECIFICI DELL'AZIONE DIDATTICA

Obiettivi generali prefissati

Gli obiettivi generali, definiti in relazione ai Programmi Ministeriali, sono stati i seguenti:

• l'acquisizione di conoscenze a livelli pił elevati di astrazione e di formalizzazione;
• lo sviluppo della capacitą di cogliere i caratteri distintivi dei vari linguaggi (storico-naturali, formali, artificiali, pratici);
• lo sviluppo della capacitą di utilizzare metodi, strumenti e modelli ed adattarli alle diverse situazioni che si riscontrano nella realtą;
• il potenziamento dell'attitudine a riesaminare criticamente e a sistemare logicamente le conoscenze progressivamente acquisite.

Allo scopo, per la Matematica si sono abituati gli studenti a:

• utilizzare il linguaggio specifico;
• attenersi al preciso significato dei simboli con cui la materia č rappresentata;
• analizzare un testo per la rilevazione dei concetti fondamentali;
• sviluppare capacitą logiche e di astrazione.

Relativamente alla Fisica, gli studenti sono stati abituati a:

• utilizzare il linguaggio specifico;
• comprendere il preciso contesto e significato delle leggi fisiche e degli enti che in esse figurano;
• analizzare un testo scientifico per la rilevazione dei concetti fondamentali;
• sviluppare la capacitą di modellare la realtą logicamente e formalmente e di ricercare sempre conferma delle proprie conclusioni tramite riscontri e verifiche sperimentali sulla realtą stessa.

Obiettivi specifici

Gli obiettivi specifici disciplinari stabiliti in relazione alla situazione di partenza e nel rispetto dei Programmi Ministeriali sono stati i seguenti.

Dal punto di vista cognitivo, per la matematica:

• l'abitudine al rigore formale proprio della matematica;
• la capacitą di impostare e sviluppare il modello matematico pił adatto alla risoluzione del problema in atto con le variabili individuate;
• capacitą di utilizzo dei dati e di rappresentazione grafica degli enti matematici;
• capacitą espositive adeguate;
• capacitą di applicazione, di analisi e di sintesi.

Dal punto di vista cognitivo, per la Fisica:

• conoscere il fenomeno fisico studiato, sapendone individuare le variabili, i concetti chiave e le leggi che lo regolano;
• usare i modelli matematici pił adatti a rappresentare un dato fenomeno fisico;
• utilizzare formule e leggi nella risoluzione di problemi;
• dedurre dalla legge teorica generale i casi particolari;
• saper inquadrare il fenomeno in una teoria man mano pił ampia;
• saper esporre i concetti con chiarezza e con linguaggio appropriato;
• saper risolvere qualche semplice problema proposto;
• sapere risolvere problemi applicativi utilizzando le giuste unitą di misura e strumenti matematici adeguati;
• utilizzare un linguaggio appropriato alla disciplina;
• capacitą di applicazione, di analisi e di sintesi.

Gli obiettivi formativi ed educativi sono stati quelli di:

• rendere l'allievo consapevole e partecipe delle conoscenze scientifiche;
• fare di ciascun allievo un cittadino in grado di fare scelte autonome;
• orientare l'allievo verso il progetto di vita pił adeguato alle proprie esigenze;
• formare in ciascun allievo coscienza e capacitą critiche sulla realtą circostante;
• sviluppare in ciascun allievo la capacitą di cogliere affinitą e differenze tra discipline diverse.