Questa è la pagina realizzata con alcuni documenti che ci avete portato durante la visita al Parco Nord. Purtroppo non ci sono tutti i vostri lavori - lo spazio disponibile non lo consente! Leggete e guardate la vostra pagina - in effetti è veramente vostra - vi invitiamo comunque a vedere cosa hanno fatto anche i vostri compagni appartenenti ad altre classi e ad altre scuole: potreste trovare cose molto interessanti. Probabilmente, dopo una breve attesa, vedrete una specie di "molla" muoversi insieme alla freccia corrispondente al movimento del mouse. Osservate bene questa molla: contiene alcuni piccoli disegni prelevati dai vostri disegni - vediamo se riuscite a riconoscerli! Scriveteci e fateci sapere. Cusano Milanino

Incontro alla sbarra.
Arrivano con il pullmann.
Facciamo insieme il tragitto per il bosco spiegando come comportarsi con le piste ciclabili e la relativa segnaletica.

Al pratone dei tassi in cerchio ci si presenta, quindi presento il Parco Nord attraverso i sensi: chiudere gli occhi per intuire i confini del parco, riaprirli per segnarli con lo sguardo.
Sentiamo intanto suoni diversi di diverse specie di uccelli.

Guardiamo i loro disegni, che sono sul bosco in generale: le maestre dicono che molti di loro non hanno mai visto un bosco.

Allora commentiamo i disegni per estrapolare alcune considerazioni:

• presenza /assenza di animali: quali sono gli animali presenti all'interno del Parco?
  Come rilevarne la presenza?
  i bambini disegnano uccelli variopinti, conigli, volpi, topolini, farfalle ed altri insetti, cervi.
• alberi uguali/ diversi con chiome, colori delle foglie, forme, tronchi, altezze ...
• disposizione degli alberi nel bosco
• presenza del sottobosco
• presenza del prato di fianco al bosco.

  

  

  

  Alla fine ho proposto alla classe di fare una passeggiata nel bosco: un primo giro nel quale ho chiesto loro di raccogliere informazioni con attenzione: con gli occhi, con le orecchie, con il naso, con i piedi e le mani, per poi raccontarceli.

Arrivati alla rotonda delle querce rosse ci siamo seduti e ci siamo confrontati - sono quindi emerse alcune considerazioni: entrando nel bosco c'� buio e ombra, le piante si sono appena svegliate e infatti ci sono ancora poche foglie, le piante sono diverse tra loro, per forma delle chiome e dei tronchi.

Rientriamo nel bosco e ci fermiamo ad osservare e raccogliere collettivamente una serie di elementi: il legno degli alberi di recente tagliati e triturato � sparso sul terreno del bosco. perch�?
per nutrire gli alberi
come?
Ci dovranno pensare in classe, fare delle ipotesi e poi ce le spediranno via e-mail.

Osserviamo le piantine: capiamo come muoversi nel bosco.
Raccogliamo semini e foglioline da terra.
Osserviamo funghi e muschio.

Dopo la merenda lavoriamo sulle tracce, sonore e visive.
Seguiamo il volo e la ricerca di cibo di un picchio.
Troviamo tracce del suo passaggio nei buchi sugli alberi e tronchi a terra.
Osserviamo l'humus dei lombrichi e raccogliamo una piuma a terra.
Osserviamo le impronte lasciate sul terreno.
Qualche foglia mangiata dai bruchi.

Commiato finale con domande da parte loro: perch� tagliano gli alberi? Quali altri animali vivono al Parco nord?

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