Introduzione

Relazione di laboratorio

• TITOLO DELL'ESPERIMENTO: viene definito dal docente, in qualche caso è lasciato alla libera fantasia dello studente.
  Prima o dopo il titolo vanno indicati lo studente o l'operatore, il luogo (ovvero la scuola ed il laboratoriosolo, la data dell'esperienza, eventuali colleghi o docenti presenti.
• Prerequisiti: nozioni di base necessarie per comprendere l'esperimento; è utile ricordare qui una legge chimica o fisica studiata in precedenza a lezione.
• SCOPO DELL'ESPERIMENTO: risponde alla domanda perché si fa ciò?
• ATTREZZATURA E MATERIALI: indicate tutta l'attrezzatura utilizzata e tutte le sostanze. L'attrezzatura qui indicata si deve poi leggere nel testo del procedimento o vedere nel disegno; le sostanze usate vanno invece corredate con formule ed eventuali pericoli (frasi di pericolo e consigli di prudenza).
• PROCEDIMENTO O ESECUZIONE: indicare in prosa o in forma schematica quanto si fa (e altri fanno) in riferimento all'esperimento condotto. Ogni attrezzatura elencata sopra va qui inserita indicandone eventualmente la funzione. Va indicato il tempo di esecuzione dell'esperienza.
• OSSERVAZIONI: vanno qui indicato tutto ciò che si osserva con i propri sensi. Le osservazioni possono essere corredate da un disegno / fumetto operativo. Ad ogni osservazione (per esempio un cambiamento di colore) dovrebbe essere correlata una deduzione logica teorica.
• DEDUZIONI (risultati parziali): vanno qui indicati i risultati teorici che spiegano le osservazioni importanti che si sono notate nel corso dell'esperimento e sono state sottolineate dal docente.
  È opportuno quando la si conosce indicare le reazioni o equazioni chimiche coinvolte nello esperimento.
• CALCOLI: vanno indicate tutte le operazioni eseguite, con risultato finale ed errore del risultato finale trovato in base alla teoria degli errori e alla precisione degli strumenti usati.
• CONCLUSIONE: deve specificare se lo scopo è stato raggiunto o meno e se ha un significato scientifico oppure va valutato solo qualitativamente.
  
• Il giudizio personale serve per una comunicazione studente/operatore col docente in maniera formale, per esempio se ripetere o cambiare l'esperienza il prossimo anno scolastico.
• CONSEGNA: in condizioni ordinarie è prevista una settimana per la consegna delle relazioni di laboratorio che devono essere personali (non si accettano una relazione per gruppo per intenderci) e facilmente sono argomento di interrogazione orale da parte del docente o dell'insegnante tecnico pratico.

Relazione di laboratorio

I calcoli sono esplicitati in una tabella predisposta.

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