CURRICOLO DI SCIENZE GEOSTORICHE E SOCIALI

NELLA SCUOLA MEDIA

a cura di Paolo Alpino

CLASSE TERZA    UNITA' DI LAVORO N° 7

Il comunismo: nascita e dissoluzione dell'URSS  

Filone        Educazione allo sviluppo

Introduzione

Mappa concettuale

Elenco attività

Documenti

Indice esercizi per la formazione a distanza

Introduzione. "Uno spettro si aggira per l'Europa, è lo spettro del comunismo". Non siamo a metà del 1800 quando scriveva Marx, ma nei primi anni del XXI secolo: eppure potremmo usare le stesse parole per significare il rischio della perdita di un'esperienza storica importante nella memoria delle generazioni nate intorno al 1989. Come se il comunismo non fosse neanche esistito. Il senso della unità allora è proprio quello di raccontare tale esperienza e di percorrerne alcuni momenti nel corso del "secolo breve", con riferimento soprattutto all'area geografica dell'ex impero zarista . Centrale è la tematizzazione del modello di economia di piano e del suo ruolo nel processo di industrializzazione dell'URSS.

Da un punto di vista metodologico l'unità propone più volte l'uso di scalette, mappe, schemi come strumenti per organizzare conoscenze: tutto questo non è nuovo, è nuova invece la sollecitazione a fare ciò come ausilio per l'esposizione orale, evidentemente in funzione dell'esame di terza media.

L'unità si esaurisce nei primi tre capitoli. Il quarto tratta d'altro. Della nostra repubblica, della costituzione repubblicana, degli schieramenti politici del secondo dopoguerra soprattutto nella prima repubblica.. Si può fare un'unità a sè naturalmente. Qualunque percorso si scelga è bene comunque incrociare la periodizzazione del secolo breve su scala internazionale con la periodizzazione delle esperienze di governo su scala italiana: per far capire che il crollo del muro di Berlino ha aperto frontiere nuove non solo globalmente ma anche nella politica della nostra repubblica.

Mappe concettuali

Elenco attività

Cap. I        La Russia dello zar e le rivoluzioni del 1917

• Ripasso della dottrina di Marx: l'attualità del comunismo nelle società industrializzate
• Definizione di coppie di termini: socialisti riformisti / socialisti rivoluzionari, socialisti / comunisti 
• Lettura testi e carte relativi alla geografia dell'impero russo alla vigilia della guerra
• Individuazione delle zone calde: zona baltica con la Germania, l'accesso al Mediterraneo con l'impero ottomano e l'impero austroungarico, estremo oriente con Cina e Giappone e schematizzazione dell'espansione russa (vedi mappe concettuali)
• Ricerca di informazioni sullo stato, sulla società e sull'economia della Russia alla vigilia della guerra
• Confronto tra la situazione russa e  quella degli altri paesi europei in termini politici, economici e sociali per mettere a fuoco l'arretratezza dell'impero e la non attualità del comunismo, alla luce della dottrina marxista
• Lettura del testo circa le rivoluzioni del 1917 ed individuazione delle due rivoluzioni di febbraio e di ottobre rispetto ai seguenti indicatori: assetto istituzionale, problema della guerra in corso, riforme sociali
• Spiegazione della "forzatura" di Lenin rispetto alla teoria di Marx: la Russia come il primo anello della rivoluzione mondiale

Cap. II       Il comunismo in un paese solo: la dittatura di Stalin

• Lettura dati sulla tabella relativa ali cambiamenti nella popolazione attiva
• Lettura testo per approfondire i cambiamenti dopo la rivoluzione e per periodizzarli (il comunismo di guerra o periodo della guerra civile, periodo della NEP, periodo dei piani quinquennali)
• Schematizzazione del modello economico di "economia di piano" e confronto con il modello d'economia di mercato (vedi mappe concettuali )
• Ricerca di informazioni sullo stalinismo in base alla griglia di domande e modellizzazione del processo di industrializzazione in URSS (vedi mappe concettuali)
• Confronto con i processi di industrializzazione già studiati nell'Occidente capitalistico
• Esposizione scritta e/o orale secondo scaletta

Cap. III    Il mondo bipolare

• Spiegazione insegnante per definire il bipolarismo come sistema di relazioni fra stati: esempi storici nel passato antico(Sparta e Atene) e medievale(papato e impero), confronto con il multipolarismo del secolo XIX e l'unilateralismo della Germania di Hitler, le origini nell'esito della II guerra mondiale (accordi di Yalta)
• Lettura e analisi documenti sugli accordi di Yalta con opportune riflessioni
• Lettura della carta d'Europa successiva alla seconda guerra mondiale: individuazione della "cortina di ferro", dei confini delle due Germanie, di Berlino, dei tre paesi baltici annessi all'URSS, delle 2 zone d'influenza, dei patti militari
• Lettura di cronologie del secondo dopoguerra per individuare conflitti locali fra superpotenze (Berlino, Corea, Cuba, Vietnam) e punti critici all'interno di ciascuna area d'influenza (epressione sovietica di rivolte in Ungheria e Cecoslovacchia/appoggio americano a colpi di stato in Grecia e Cile)
• Riflessione sul termine "guerra fredda": individuazione degli elementi di guerra e degli elementi freddi (che raffreddano la guerra)
• Riflessioni sull'espansione del comunismo: è esportato con le guerre, non è creato da rivoluzioni (le eccezioni della Cina, Cuba e Vietnam), si insedia sempre in realtà arretrate
• Esposizione orale e/o scritta secondo mappa (vedi mappe concettuali)
• Ricerca di informazioni sulla politica di M. Gorbaciov :  premessa (la vittoria economica e tecnologica del capitalismo sul comunismo) gli obiettivi (verso una nuova nep, verso il pluralismo politico), gli strumenti ("distensione" in politica estera, perestroika e riforma economica, glasnost e riforme liberali in politica interna)
• Cronologia del crollo: le rivoluzioni del 1989 nell'Europa orientale, i nazionalismi e l'implosione dell'URSS, la destituzione di Gorbaciov, la democrazia nella federazione russa da Eltsin a Putin
• Disegno della nuova carta politica nella ex Unione Sovietica: localizzazione e memorizzazione stati e capitali
• Periodizzazione del bipolarismo: il comunismo in un paese solo, l'alleanza con l'Occidente contro i fascismi, la guerra fredda, la coesistenza pacifica, Gorbaciov e il crollo del comunismo

Cap. IV    La costituzione della Repubblica italiana

• Spiegazione per mettere a fuoco tre eventi, 25 aprile 1945, 2 giugno 1946 e 18 aprile 1948, e la loro importanza: Resistenza e unità antifascista, nascita della Repubblica e della Costituzione, adesione al blocco occidentale
• Elenco di partiti e coalizioni di governo della prima repubblica
• Ripasso del concetto di costituzione e dei contesti storici ad essa propri
• Individuazione delle caratteristiche della costituzione italiana: lunghezza, astrattezza e rigidità. Esemplificazione delle caratteristiche
• Lettura dei principi fondamentali e classificazione dei diritti in termini di diritti del cittadino individuo, del cittadino lavoratore, del cittadino globale
• Lettura degli articoli costituzionali relativa ai rapporti economici. Analisi di casi reali e giudizio di costituzionalità
• Spiegazione dell'ordinamento dello stato e schematizzazione (vedi mappe concettuali)
• Riflessione su: divisione dei poteri, e carattere parlamentare della repubblica

Documenti

Documento 1        L'impero zarista. Rispondi alle seguenti domande

• L’impero russo quanto a superficie è uno stato grandissimo, grande, piccolo? Su quali continenti si estende?

• Qual è la zona originaria dell’impero? Intorno a quali città si estende? In quale continente?

• L’espansione verso est arriva fino a quale mare? Attraversando soprattutto quali grandi regioni? Scontrandosi con quali potenze dell’estremo oriente? Nel corso del 1800 l’impero russo aveva raggiunto anche l’America. In quale regione?

• L’espansione verso ovest segue due direzioni, Nord e Sud. Nel primo caso arriva fino a quale mare? Scontrandosi con quale potenza dell’Europa? Nel secondo caso arriva fino a quale mare? Scontrandosi con quale potenza della zona?

• Poco prima della grande guerra la Russia zarista fu coinvolta in un altro conflitto militare: descrivi il conflitto  precisando il tempo, la causa, l’altro contendente e l’esito.

• Da chi è composta per 2/3 la società russa? Dove è in corso un processo di industrializzazione? Grazie a quali risorse straniere? In conclusione quale classe sociale è poco sviluppata?

• Che tipo di stato è la Russia dello Zar? Negli stati dell’Europa occidentale quale stato invece si era andato affermando?

• Le forze d’opposizione allo zar, bolscevichi, socialisti rivoluzionari e cadetti, hanno successo in differenti classi sociali. Quali?

Documento 2        Le due rivoluzioni del 1917. Rispondi alle seguenti domande:

• Precisa il contesto storico delle due rivoluzioni. Quale evento è in corso? Con quali conseguenze nel paese?

• Quando scoppia la I rivoluzione? Per abbattere quale potere? Quali sono i due organismi che guidano la rivoluzione? Quali partiti sono egemoni nell’uno e nell’altro? Che differenze di posizioni ci sono a proposito della guerra in corso?

• Quando scoppia la II rivoluzione? Quale partito la guida? Chi è il leader della rivoluzione? Che atteggiamento assume quest’ultimo nei confronti delle regole della democrazia? Fai esempi in proposito.

• Solo nel 1920 la rivoluzione comunista può dirsi al sicuro allorché vince la guerra civile scoppiata dopo la rivoluzione. Chi si oppone la rivoluzione? Come si chiama l’esercito comunista? Chi lo guida? Qual è il motivo del suo successo?

Documento 3        Le trasformazioni economiche e sociali dall'impero zarista all'URSS

Analizza i dati della tabella per rispondere in modo completo alle seguenti domande. Deve risultare un testo unico diviso in 4 capoversi.

• Arco cronologico delle trasformazioni. Qual è l’argomento generale della tabella? Indica l’inizio, la fine e la durata dell’arco temporale della tabella.

• Lettura dei dati del 1913 (prima della I guerra mondiale e della rivoluzione). In quale settore economico è concentrata gran parte della popolazione? Pertanto come si può definire il paese? Agricolo o industriale? Come è distribuita la proprietà della terra? Equamente oppure no? Perché?

• Lettura dati 1928. Quanto tempo è passato dalla rivoluzione comunista? E’ cambiato qualcosa nella distribuzione della popolazione attiva? Dove invece sono avvenuti i mutamenti? Nell’industria o nelle campagne? Quale tipo di proprietà si è difatti diffusa nelle campagne? Che provvedimento devono aver preso allora i bolscevichi? Per accontentare quale classe sociale?

• Lettura dati 1937. Quanto tempo è passato dalla rivoluzione? Descrivi il mutamento nella distribuzione della popolazione nei settori dell’economia. Qual è il settore in espansione? Di quale processo economico esso è rivelatore? Che tipo di proprietà si sta diffondendo nelle campagne? Quale proprietà sta scomparendo? Che provvedimento devono aver preso i bolscevichi?

Documento 4        Il comunismo in un paese solo

Ragiona sulle informazioni presenti nel testo per rispondere alle domande:

• Indica la novità della posizione di Stalin sul futuro della rivoluzione comunista. Dove sta la differenza con la posizione di Trotzkij? Quale delle due posizioni prevale dopo la morte di Lenin?

• Qual è l’obiettivo del comunismo sotto Stalin? In che modo viene raggiunto? Privilegiando quali settori? A danno di quali altri? Quali classi sociali sostennero il peso delle trasformazioni in atto? In che modo?

• Come cambiano le cose nelle campagne con l'attuarsi dei piani quinquennali? Quale proprietà si afferma e quale proprietà scompare? Come viene organizzata la produzione agricola? Quale classe sociale si oppone alle trasformazioni? Che provvedimenti vengono presi nei suoi confronti?

• Che tipo di Stato è quello comunista? Cosa sono i Gulag? Perche sono strumenti di repressione politica? Perché sono al tempo stesso strumenti di produzione economica?

Documento 5        Lo stalinismo

Lo stalinismo. Tra il 1925 e il 1950 l'Unione Sovietica subisce un processo di trasformazione impressionante: da nazione agricola diviene nazione fortemente industrializzata; da paese prevalentemente analfabeta diviene paese ove l'istruzione è diffusa; da Stato nel quale sono poste le basi del socialismo e dell'eguaglianza diviene Stato dittatoriale retto sulla polizia segreta, sull'arbitrio, sulla repressione di massa; da potenza di second'ordine diviene potenza in gra­do di avere un ruolo rilevante nella politica internazionale. Cerchiamo di cogliere alcuni aspetti essenziali della storia sovietica di quegli anni presentando, in sintesi, uno studio dello storico R. Medvedev.

«Consideriamo alcuni degli aspetti più significativi dello Stato sovietico nel 1924, alla morte di Lenin: nell'Unione Sovietica esiste un unico partito, il Partito comunista bolscevico, il qua­le controlla tutta la vita politica del paese; l'Unione Sovietica è, in pratica, priva di industrie; è nazione agricola: nelle campagne esistono circa 26 milioni di piccole fattorie familiari. Alla morte di Lenin si apre il problema della successione; dopo una dura lotta prevale Stalin. Esaminiamo quale è stato e come si è realizzato il progetto politico di Stalin. In pratica vi è un unico obiettivo: portare lo Stato sovietico a un livello di sviluppo pari o superiore a tutte o alla maggior parte delle nazioni capitaliste. La strada per realizzare questo scopo è l'industrializzazione.

Ma quali problemi ha di fronte a sé una nazione arretrata come l'Unione Sovietica? I problemi sono, nella sostanza, questi: 1. avere le materie prime; 2. avere il denaro sufficiente per creare nuove industrie; 3. avere una manodopera da impiegare nelle industrie.

Vediamo in che modo Stalin risolve questi problemi. Il primo problema è grave, ma è supera­bile: l'Unione Sovietica ha nel proprio sottosuolo enormi ricchezze minerarie. Il secondo problema è affrontato in due modi: tenere i salari operai bassissimi; imporre agli stessi operai orari di lavoro pesantissimi; tutto ciò deve permettere alle prime industrie di accumulare notevoli ricchezze, che saranno impiegate per creare nuove aziende. Ma come si possono tenere i salari tanto bassi? È essenziale che i prodotti alimentari costino molto poco; ecco allora l'intervento nelle campagne, nel luogo da cui provengono carne, latte, verdure, cereali, vino e birra: tutti i prodotti, tutti i terreni, ogni cosa (gli attrezzi agricoli, il bestiame) divengono dello Stato, il quale può così imporre prezzi molto bassi; tutti i contadini sono obbligati, per un salario miserabile, a lavorare per lo Stato; i contadini che si oppongono a queste misure sono sterminati (vi saranno alcuni milioni di morti). Il terzo problema è risolto in questo modo: la manodopera mancante per le industrie e per le miniere viene trovata nelle campagne; milioni di persone sono trasferite con la forza verso i nuovi luoghi di lavoro.

In questo modo l'obiettivo prefissato è raggiunto: l'Unione Sovietica diviene, in circa vent'anni, una potenza industriale. Ma questi risultati hanno un costo, e portano con sé una serie di conseguenze. 1. Ogni speranza di socialismo, di eguaglianza, di libertà viene soffocata: vengono imposti sfruttamento, obbedienza, passività, miseria; 2. Si consolida, per poter attuare quel programma, un regime autoritario e dittatoriale, poliziesco, controllato solo da poche persone che governano ogni cosa mediante le denunzie, la forza, l'arbitrio; 3. Si apre, nello Stato, una frattura profonda tra mondo delle campagne e mondo cittadino; 4. Si impone un culto quasi religioso per il capo, descritto come infallibile, giusto, onnipotente e onnipresente; 5. Ogni aspetto della vita sovietica viene influenzato da questo generale orientamento; la società riflette in tutto il principio di autorità, e tende sempre più a strutturarsi in governanti e governati: la famiglia, la scuola, l'esercito, la cultura. Il pensiero in generale riceve una im­pronta gerarchica, di ubordinazione, di costrizione imposta dall'alto».

Dopo aver letto il brano svolgi le tre seguenti attività: 

• Riconosci i dati di ingresso ed i dati di uscita della trasformazione in corso in URSS durante lo stalinismo rispetto ai parametri indicati in tabella e riportali nella stessa

• Completa lo schema che rappresenta le variabili dell’industrializzazione in URSS

• Rintraccia somiglianze tra la dittatura staliniana ed il totalitarismo fascista

Documento 6        Esempio di scaletta sullo stalinismo. Esponi l'argomento discusso nel doc. 5 secondo i punti sottostanti:

Presentazione documento: Qual è l’argomento dell’unità? Chi l’ha scritto? Di cosa parla?

Il contesto del comunismo in un paese solo (povero) ; contro Marx fallimento della rivoluzione mondiale

Da Lenin a Stalin

Descrizione del punto di partenza: la Russia sovietica negli anni ’20:

la guerra civile

statalizzazione industrie

la nep

 la piccola proprietà privata nelle campagne vedi tabella classi

L’obiettivo di Stalin: battere il capitalismo in competitività, il comunismo è meglio del capitalismo (Wall Street), industrializzazione a tappe forzate,

I tre elementi classici dell’industrializzazione

Materie prime / ricchezza sottosuolo ma …vedi capitali

Forza lavoro / trasferimento coatto (l’es. della Siberia)

Capitali dove prenderli? Come fare l’accumulazione capitalistica?

Bassi salari

orari pesanti

pressi controllati

statalizzazione terra vedi tabella classi

Tre conclusioni

Prime conclusioni: in dieci anni boom industriale vedi tabella (gli addetti raddoppiano)

Seconde conclusioni: all’opera l’economia di piano, differenze con gli altri due modelli

I costi dell’industrializzazione: verso il totalitarismo (fascismo)

Dittatura del partito, culto del capo

Niente libertà solo obbedire polizia terrore niente opposizione

lo stato è tutto, l’individuo è niente

Documento 7        The cold war: Per l'individuazione degli elementi di guerra e degli elementi che raffreddano la guerra e permettono la pace

Documento 8        Costituzione della repubblica italiana. Principi Fondamentali. Leggi gli articoli e svolgi i seguenti esercizi:

• Costruisci una tabella a tre campi (articoli, diritti individuali e diritti sociali) e inserisci per ogni articolo le espressioni che si riferiscono o agli uni o agli altri, come nell’esempio

• Rintraccia tra gli articoli l’unico che è in continuità con il regime fascista. Di che cosa tratta? Perché è in continuità?

• Qual è la posizione della costituzione rispetto alla guerra?

Art. 1. L'Italia è una Repubblica democratica fondata sul lavoro. La sovranità appartiene al popolo, che la esercita nelle forme e nei limiti della Costituzione.

Art. 2. La Repubblica riconosce e garantisce i diritti inviolabili dell'uomo, sia come singolo sia nelle formazioni sociali ove si svolge la sua personalità e richiede l'adempimento dei doveri inderogabili di solidarietà politica, economica e sociale.

Art. 3. Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono eguali davanti alla legge, senza distinzione di sesso, di razza, di lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali.
È compito della Repubblica rimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale, che, limitando di fatto la liberta e l'eguaglianza dei cittadini, impediscono il pieno sviluppo della persona umana e l'effettiva partecipazione di tutti i lavoratori all'organizzazione politica, economica e sociale del Paese.

Art. 4. La Repubblica riconosce a tutti i cittadini il diritto al lavoro e promuove le condizioni che rendano effettivo questo diritto.
Ogni cittadino ha il dovere di svolgere, secondo le proprie possibilità e la propria scelta, una attività o una funzione che concorra al progresso materiale o spirituale della società.

Art. 5. La Repubblica, una e indivisibile, riconosce e promuove le autonomie locali; attua nei servizi che dipendono dallo Stato il più ampio decentramento amministrativo; adegua i principi ed i metodi della sua legislazione alle esigenze dell'autonomia e del decentramento.

Art. 6. La Repubblica tutela con apposite norme le minoranze linguistiche.

Art. 7. Lo Stato e la Chiesa cattolica sono, ciascuno nel proprio ordine, indipendenti e sovrani.
I loro rapporti sono regolati dai Patti Lateranensi. Le modificazioni dei Patti, accettate dalle due parti, non richiedono procedimento di revisione costituzionale.

Art. 8. Tutte le confessioni religiose sono egualmente libere davanti alla legge.
Le confessioni religiose diverse dalla cattolica hanno diritto di organizzarsi secondo i propri statuti, in quanto non contrastino con l'ordinamento giuridico italiano.
I loro rapporti con lo Stato sono regolati per legge sulla base di intese con le relative rappresentanze.

Art. 9. La Repubblica promuove lo sviluppo della cultura e la ricerca scientifica e tecnica.
Tutela il paesaggio e il patrimonio storico e artistico della Nazione.

Art. 10. L'ordinamento giuridico italiano si conforma alle norme del diritto internazionale generalmente riconosciute.
La condizione giuridica dello straniero e regolata dalla legge in conformità delle norme e dei trattati internazionali.
Lo straniero, al quale sia impedito nel suo paese l'effettivo esercizio delle liberta democratiche garantite dalla Costituzione italiana, ha diritto d'asilo nel territorio della Repubblica, secondo le condizioni stabilite dalla legge.
Non è ammessa l'estradizione dello straniero per reati politici.

Art. 11. L'Italia ripudia la guerra come strumento di offesa alla libertà degli altri popoli e come mezzo di risoluzione delle controversie internazionali; consente, in condizioni di parità con gli altri Stati, alle limitazioni di sovranità necessarie ad un ordinamento che assicuri la pace e la giustizia fra le Nazioni; promuove e favorisce le organizzazioni internazionali rivolte a tale scopo.

Art. 12. La bandiera della Repubblica è il tricolore italiano: verde bianco e rosso, a tre bande verticali di eguali dimensioni.

Documento 9        Costituzione della repubblica italiana. Parte I. Titolo III Rapporti economici

art. 35  La Repubblica tutela il lavoro in tutte le sue forme ed applicazioni.

Cura la formazione e l’elevazione professionale dei lavoratori … Riconosce la libertà di emigrazione … e tutela il lavoro italiano all'estero.

art. 36  Il lavoratore ha diritto ad una retribuzione proporzionata alla quantità e qualità del lavoro e in ogni caso sufficiente ad assicurare a sè e alla famiglia un'esistenza libera e dignitosa.

La durata massima della giornata lavorativa è stabilita dalla legge.

Il lavoratore ha diritto al riposo settimanale e a ferie annuali retribuite, e non può rinunziarvi.

art. 37  La donna lavoratrice ha gli stessi diritti e, a parità di lavoro, le stesse retribuzioni che spettano al lavoratore. Le condizioni del lavoro devono consentire l'adempimento della sua essenziale funzione familiare e assicurare alla madre e al bambino una speciale adeguata protezione.

La legge stabilisce il limite minimo di età per il lavoro salariato.

La Repubblica tutela il lavoro dei minori con speciali norme e garantisce ad essi, a parità di lavoro, il diritto alla parità di retribuzione.

art. 38  Ogni cittadino inabile al lavoro e sprovvisto dei mezzi necessari per vivere ha diritto al mantenimento e all'assistenza sociale.

I lavoratori hanno diritto che siano preveduti e assicurati mezzi adeguati alle loro esigenze di vita in caso di infortunio, malattia, invalidità e vecchiaia, disoccupazione involontaria

Gli inabili ed i minorati hanno diritto all'educazione e all'avviamento professionale

La assistenza privata è libera.

art. 39  L'organizzazione sindacale è libera.

art. 40  Il diritto di sciopero si esercita nell'ambito delle leggi che lo regolano.  

art. 41   L'iniziativa economica privata è libera. Non può svolgersi in contrasto con l'utilità sociale o in modo da recare danno alla sicurezza alla libertà, alla dignita umana.

art. 42  La proprietà è pubblica o privata. I beni economici appartengono allo Stato, ad enti o a privati.

… La proprietà privata può essere, nei casi preveduti dalla legge, e salvo indennizzo, espropriata per motivi di interesse generale.

Sotto ti vengono presentate delle situazioni relative al mondo del lavoro. Per ciascuna devi dire se è costituzionale oppure no e motivare in entrambi i casi il giudizio con il riferimento all’articolo della costituzione e al capoverso. 

1. Il giorno 15 novembre 2002 è stato indetto lo sciopero generale dei metalmeccanici da parte di CGIL CISL UIL per protestare               contro  i licenziamenti previsti dalla Fiat 

2. Arturo, un bambino di 12 anni che dovrebbe frequentare la scuola media, lavora invece nell’officina dello zio. 

3. Gennaro ha una moglie e quattro figli: il suo salario mensile è di 900 euro; 300 euro li usa per l’affitto, 100 per spese varie, e 500 per               alimentazione e vestiario. Pur essendo capace e meritevole, il figlio più grande non prosegue gli studi e cerca un lavoro 

4. Luciana è stata assunta insieme a Giorgio come impiegata presso l’ufficio acquisti di un’azienda: ha lo stesso trattamento economico                 del coetaneo di sesso maschile 

5. I lavoratori di un’azienda tessile per quest’anno non andranno in ferie perché c’è tanta domanda da soddisfare 

6. Maria è all’ottavo mese di gravidanza, pertanto sta a casa per cinque mesi (due prima e tre dopo la nascita) e le viene garantito lo               stipendio. 

7. Il signor Bianchi lavora in un’azienda sull’orlo del fallimento: dapprima fa il turno diurno, torna a casa per cena e poi fa il turno notturno 

8. Il signor Franchi eredità un’ingente somma di denaro, si licenzia dalla fabbrica, e mette su un’impresa di pulizia 

9. Il Politecnico di Milano rifiuta l’iscrizione di un ragazzo non udente in quanto non potrebbe seguire le lezioni. 

10. In seguito a terremoto molti perdono l’abitazione, gli alberghi sulla costa vengono requisiti dallo stato per ospitare gli sfollati 

11. In seguito ad infortunio nel cantiere un muratore ha perso il posto di lavoro 

12. Siccome ha ricevuto una proposta di lavoro a Vienna, Andrea accetta e si trasferisce in Austria 

13. Il genitore decide quando mandare a lavorare il figlio minorenne 

14. Il signor Orsi è paraplegico: riceve una pensione d’invalidità. 

15. Gli operai di un’azienda per mantenere il posto di lavoro sono obbligati a iscriversi ad un determinato sindacato

16. I beni economici appartengono solo ad enti pubblici 

17. Se è brava una donna può fare carriera quanto un uomo

18. Piero che lavora in fabbrica frequenta durante l’orario di lavoro un corso d’aggiornamento professionale 

19. Gianna lavora part time ed ha uno stipendio uguale a chi lavora per l’intera giornata 

20. I medici del pronto soccorso di un ospedale fanno sciopero  

Documento 10    Gli accordi di Yalta

Questo brano è tratto dalle memorie del primo ministro inglese Winston Churchill. Si riferisce all'incontro che si tenne a Jalta con Stalin e Roosevelt. La verità su quegli incontri è sorprenden­te. Al termine della lettura rispondi alle domande: 

«lo dichiarai: sistemiamo i nostri problemi nei Balcani. Evi­tiamo di entrare in conflitto su problemi che non ne valgo­no la pena. Per quanto riguarda la Gran Bretagna e l'URSS, che cosa ne direste di un predominio del 90% in Grecia per noi e il 50% a testa in Jugoslavia?

Mentre gli traducevano le mie parole, scrissi su un pezzo di carta: Russia: Romania 90%; Grecia 10%; Jugoslavia 50%; Ungheria 75%; Bulgaria 75%. Gli altri [cioè Stati Uniti e Gran Bretagna]: Romania 10%; Jugoslavia 50%; Ungheria 25%; Bulgaria 25%. Gran Bretagna (d’accordo con gli Stati Uniti): Grecia 90%.

Spinsi il foglio sotto gli occhi di Stalin, al quale avevano finito di tradurre le mie parole. Ebbe come un momento di ­dubbio. Poi prese la sua matita blu, vi fece un gran segno di approvazione e me lo restituì.» 

• Quando avvenne l'incontro di Jalta?

• Quali Nazioni si riunirono?

• Qual era l'obiettivo dichiarato di quegli incontri?

• I vincitori della guerra tennero conto del diritte nità di ciascun popolo europeo?

• Possiamo dire che la divisione in due blocchi de avvenne a Jalta? Perché?