TESINE MULTIMEDIALI

Guide of TESINE MULTIMEDIALI

docenze in corsi del PPA e affini del prof. Marco Guastavigna
'Cena' di Torino 'Aspetti tecnici e gestionali', 'Mappe concettuali', 'Riflessione sull'uso degli strumenti multimediali'; 5 e 12 ottobre; 9 e 16 novembre 1998 SMS 'Martiri della Libertà' di Brandizzo (To), 'Uso delle tecnologie informatiche di comunicazione' (22 e 29 ottobre, 5, 12, 19 e 26 novembre 1998) ITIS 'Barletti', Acqui Terme (AL) -L'utilizzo didattico degli strumenti multimediali (27.12, 4 e 16 dicembre 1998) D.D.
1° circolo di Settimo Torinese 'Utilizzo di strumenti tecnologici per la produzione linguistica a sostegno e sviluppo delle capacità cognitive' (3 e 10 dicembre 1998, 7 gennaio 1999) SMS 'Giovanni XXIII' di Piobesi Torinese, 'Formazione informatica' (13, 20 e 27 gennaio 1999);'Strumenti per la strutturazione del testo e per la produzione di mappe concettuali', (30 giugno 1999) SMS di 'Vidari' di Favria (To) - 'Uso degli strumenti multimediali' (20 novembre 1998, 19 gennaio, 11, 12, 18, 19, 25, 26 febbraio 1999) SMS Nigra di Torino, 'Uso di Internet', 9 maggio 1999 Comune di Moncalieri - 'Internet nella didattica' (17 dicembre 1998) Comune di Moncalieri - 'Approfondimenti sull'uso della videoscrittura' (14 e 28 gennaio 1999) SMS 'Gobetti' di Rivoli - 'Mappe per la ricerca su Internet', (3 giugno; 21 ottobre 1999) D.D.

sophia.it
Di fatto, risultano sempre più frequenti le presentazioni di lavori multimediali realizzati su floppy disk o cd rom, o anche sotto forma di veri e propri siti internet.
Il concorso intende, pertanto, valorizzare ed evidenziare gli sforzi personali degli studenti nella produzione di elaborati multimediali, le competenze multidisciplinari nonché le abilità acquisite nell'utilizzo degli strumenti informatici.

TESINE MULTIMEDIALI

News ed eventi
Luglio 2001 Tuti gli alunni della 5A si diplomano con ottimi voti, molti presentano tesine multimediali e parlano alla commissione degli eventi Webscuola suscitando interesse e vivissime congratulazioni per l'ottimo lavoro svolto in questi ultimi due anni di studio.
Dicembre '99 La scuola partecipa, con un riuscito intervento, ad Inforscuola 99, mostra telematica della applicazioni multimediali ed informatiche per la scuola.

cprot. 1791 del 12 febbraio 2007
Al fine di corrispondere ad analoga richiesta dell’Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia, si chiede di voler compilare e trasmettere l’ allegato prospetto , relativo alla situazione delle Lavagne Interattive Multimediali e Didattiche presenti nella scuola.
L’intendimento è quello di verificare, da marzo in avanti, se alcune scuole secondarie di II grado, dotate di LIM, siano disponibili ad attivare percorsi didattici che sfocino in tesine multimediali, supportate da LIM, da presentare agli esami di Stato, così come fanno diverse scuolesecondarie di I grado, per gli analoghi esami terminali (III media).
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info: TESINE MULTIMEDIALI

Photo by didattica2000.altervista.org

Materiali studenti
In questa pagina si trovano materiali di vario tipo realizzati dagli studenti del nostro istituto; al momento sono disponibili: i lavori degli studenti che hanno partecipato al Concorso Multimedialità 2005/2006 ;.
quelli del Concorso Multimedialità 2004/2005 ; .
alcune tesine multimediali selezionate fra quelle presentate dagli studenti agli esami di Maturità 2005/2006 ; .

C. Prot.4327 del 31.03.2003
Percorsi nella conoscenza, nella memoria storica o nell’immaginario utilizzando tecnologie quali CD Rom, Internet, Multimedia anche con l’assistenza di enti e laboratori scientifici e multimediali Tesine multimediali presentate per la valutazione finale agli esami di maturità Spot realizzati o rappresentazione grafica mediante storyboard dell’idea che si intende realizzare nello spot..

Rai
Prodotti multimediali in rete del Liceo scientifico .
di scaricare una guida alla creazione di “tesine”.
tesine già preparate… oltre che scalette, mappe.
AP - ha raccolto in un sito molti "approfondimenti personali" multimediali per il colloquio d'esame realizzati sul web..

Benefits

Iniziative di Formazione - Lavagne
Vi segnalo il monitoraggio con relativa scheda in allegato che l'USR Lombardia sta effettuando presso le scuole secondarie di II grado; focalizzandosi in particolare se nelle scuole dotate di LIM attiveranno dei percorsi didattici che sfocino in tesine multimediali, supportate da LIM, da presentare agli esami di Stato, così come già fanno alcune scuole pre gli esami di III media.

TESINE MULTIMEDIALI:

Multimedialità e tesina [tesina su carta - parte 5] - Ricerche e Tesine d\'Esame - Guida di SuperEva
sei qui: superEva › Guide › Istruzione e Formazione › Ricerche e Tesine d'Esame Ricerche e Tesine d'Esame di Samuele Nessuno guida dal 21-03-2000 Diventa anche tu una guida! .
Questo articolo, qui introdotto come quinta parte della sezione riguardante le tesine cartacee, in realtà presenta regole valide per tutti i tipi di tesine, comprese quelle multimediali..
Se, per esempio, vogliamo realizzare una tesina il cui argomento ruoti attorno al concetto del tempo, per prima cosa dobbiamo stabilire quale punto di vista prediligere (scientifico, filosofico…) e in base alla scelta di questo progettare l'aspetto grafico e l'impaginazione (questo vale maggiormente nel caso di tesine non cartacee, quali le presentazioni multimediali sul Web o su CD-ROM).
La grafica non deve competere con il testo (soprattutto nel caso di tesine cartacee, si correrebbe il rischio di dare l'idea che il proprio lavoro sia sì bello, ma in realtà molto povero di contenuti), semmai accompagnarlo..
Si conclude qui la sezione relativa alla stesura di ricerche e tesine su carta.

Paolo Nesi
Esempi di Stage, Tesi e Tesine, Disponibili e Svolte con il Prof.
Formattazione e composizione automatica di contenuti digitali cross mediali Motori automatici per la manipolazione di contenuti digitali cross mediali MPEG-21 come modello di porotezione e distribuzione di contenuti digitali, DI streaming Controllo e certificazione di transazioni e-Commerce Architetture software per sistemi di Controllo in collaborazione con un'azienda di Certaldo modelli biometrici vocali per il riconoscimento di persone tramite la voce Trascodifica della musica, da audio a notazione Modelli di ottimizzaione della produzione basati su Taboo Search o Genetic Algorithms Modeli per la gestione di contenuti musicali multimediali in archivi Integrazione di contenuti digitali provenienti da data base vari, loro indicizzazione ed integrazione Architetture GRID: controllo delle prestazioni, modelli di ottimizzazione del carico, etc.

I.C.S. - Bando di concorso 2003
L'obiettivo generale è la crescita della consapevolezza sulle opportunità offerte dall'uso dei nuovi media (multimedialità, videoconferenze o nuovi servizi audio-video) e dei contenuti audio-visivi come risorse per l'apprendimento e l'insegnamento..
· Interessare a questo proposito i giovani affinché elaborino e presentino progetti che integrino arte e scienza, soprattutto nel settore delle tesine multimediali da presentare alla fine del proprio iter formativo.
Ciò espresso con l’utilizzazione delle tecnologie multimediali quali CD ROM, trasmissioni televisive, rappresentazioni teatrali anche in videoconferenza, comunicazione Internet anche con altre scuole della stessa nazione o di altre nazioni.
L’obiettivo generale è la crescita della consapevolezza sulle opportunità offerte dall’uso dei nuovi media (multimedialità, videoconferenze o nuovi servizi audio-video) e dei contenuti audiovisivi come risorse per l’apprendimento e l’insegnamento..

Form@re
La considerazione che 'La frequentazione delle tecnologie multimediali, oltre ad essere un'attività strutturante e conoscitiva per il soggetto, è soprattutto un mezzo per esprimersi, per imparare divertendosi, amplificando la creatività e dando voce all'immaginario, che spesso giace sepolto ed annichilito dalla trasmissione eterodiretta delle conoscenze' costituisce di per sé una valida ragione culturale e didattica per l'uso di strumenti multimediali e telematici.
Come formatore, l'insegnante si trova a considerare i nuovi orizzonti aperti alla didattica dalla multimedialità e dai collegamenti Internet e a valutarne la ricaduta sull'apprendimento.
Queste attività mettono gli allievi di fronte ad applicazioni multimediali e telematiche in grado di sollecitare curiosità e spirito critico, capacità logico-deduttive partendo dalla decostruzione delle informazioni e decodifica del linguaggio per giungere alla ricostruzione delle conoscenze su mappe concettuali, collettive, all'interno delle quali vengono poi aperti sentieri di apprendimento individuale.
Oltre che nell'ambito squisitamente disciplinare, per l'elaborazione di ricerche e tesine multimediali, nell' area di progetto , la mediazione delle TIC può sviluppare l'apprendimento collaborativo, estendendolo alle discipline proprie del curricolo, in ottica interdisciplinare e in vista del colloquio d'esame..

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