" Helianthus II – Educazione Ambientale"
cod. 1 – 1.H – 2004 - 36
TUTTI GLI APPROFONDIMENTI: www.scuolaparco.it
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Partecipazione delle “classi della rete” alla manifestazione “Puliamo il Mondo”, 25 settembre 2004
La questione “ambiente” si va sempre più connotando come il problema dei problemi perché si espande in molteplici direzioni ed in ciascuna acquista specifiche caratteristiche e richiede particolari approcci.
E' noto che essa trae origine dall'impatto sempre più violento che l'attività dell'uomo provoca sugli ecosistemi con i quali viene in contatto. La regolamentazione di tale impatto, il più delle volte, vede prevalere scelte che sono orientate a meri interessi economici a scapito del rispetto per gli equilibri ambientali che sono frutto dell'azione millenaria della natura e che una volta danneggiati è difficile recuperare. Ciò ha comportato e comporta il sorgere di problematiche complesse e trasversali che solo ultimamente la società si pone e cerca di rimuovere o, per lo meno, di limitare.
Dal campo dell'agricoltura a quello dell'urbanizzazione, dallo sviluppo industriale alla ricerca spasmodica di materie prime si vanno configurando problemi ambientali che richiedono soluzioni mirate e differenziate che solo negli ultimi tempi il legislatore ha affrontato, anche grazie all'impegno di numerosi gruppi sorti sulla spinta di urgenze non più procrastinabili.
Il progetto nasce dalla consapevolezza che in materia di ambiente e delle tematiche connesse a questo si sono avute negli anni passati molte iniziative che hanno peccato di organicità e si sono disperse in momenti di informazione, anche di buon livello, che poco hanno inciso sulla coscienza e più ancora sui comportamenti quotidiani dei cittadini in generale e dei giovani in particolare.
L’iniziativa che qui viene presentata si propone di creare un approccio nuovo e più generalizzato alle tematiche connesse all'ambiente nell’intento di superare il puro aspetto informativo e cercare di porre le basi per un’azione di formazione che veda coinvolti, insieme al M.I.U.R., le istituzioni che da sempre si occupano di tali problemi.
Il progetto si rivolge a tutti i giovani in età scolare, dalla scuola primaria alla superiore, e prevede una serie di attività coerenti con lo sviluppo evolutivo e con le capacità di apprendimento dei partecipanti.
Si prevedono azioni didattiche diversificate che si sviluppano attraverso più ambiti: dalla conoscenza storica a quella normativa, a quella scientifica; da quella dietetica a quella tecnologica.
Per la buona riuscita di questo laboratorio sperimentale appare fondamentale prevedere il coinvolgimento delle associazioni e delle agenzie del settore e la sensibilizzazione di tutti i partner istituzionali previsti dal progetto.
Il progetto, partendo dalla convinzione che sia necessario educare i giovani alla corretta conoscenza dell'ambiente, in conformità con le direttive comunitarie e la normativa nazionale, si propone di effettuare un’attività di informazione e formazione rivolta agli studenti ed ai docenti su alcune delle più attuali tematiche ambientali.
L'iniziativa, avvalendosi dell'apporto di docenti appositamente formati, verrà attuata attraverso attività da svolgere nelle scuole e rivolte agli studenti.
L'intento è quello di offrire un contributo sia nel campo dell'informazione, rivolta in particolare agli studenti delle elementari e delle medie, sia nell'ambito della formazione azione quest'ultima dedicata agli studenti degli istituti superiori.
Consapevoli dell'importanza che queste questioni rivestono in prospettiva futura, il primo contributo mira a creare una coscienza nuova nei giovani attraverso la conoscenza dei problemi ambientali più vicini a loro.
L'azione progettuale che ne deriva, pertanto, si rivolge ai più giovani - agli alunni delle scuole elementari e delle secondarie di primo grado – ed è incentrata su attività di studio e di ricerca che vanno dalla conoscenza delle principali norme sull'argomento, allo studio di particolari ecosistemi fino a giungere all'adozione di un sito ambientale e alla sua protezione.
Il secondo si propone invece di formare competenze professionali su aspetti relativi a specifiche questioni ambientali. Si farà riferimento a situazioni ambientali relative al territorio non urbanizzato con particolare attenzione alla problematica della produzione agricola e zootecnica; al problema dei rifiuti umani ed industriali ed al loro smaltimento; ai sistemi di controllo e monitoraggio dei determinanti ambientali e alla complessa acquisizione delle norme, nazionali e comunitarie, che interessano il settore.
Questo approccio giustifica il nome del progetto "Dalla questione ambiente ai problemi dell'ambiente" e la sua struttura.
Va in ogni caso ricordato che il progetto si propone di affrontare solo alcune tematiche attinenti all'ambiente, senza avere la presunzione di trattarle tutte.
L'idea base è affrontare la questione ambiente attraverso alcuni dei principali problemi che la contraddistinguono.
Il progetto si configura in dieci moduli ognuno dei quali si propone di affrontare un aspetto specifico della galassia ambiente, e specificamente:
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1.
Conoscere per rispettare |
Adotta
un ecosistema |
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2.
Salvare l’arte per salvare l’uomo |
La
tutela dei beni culturali come indicatore della
qualità dell’ambiente |
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3.
Il mare è in un mare di guai |
L’inquinamento
delle coste e delle acque costiere
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4.
Alimenti. storia, sicurezza, qualità:
Oltre l’informazione
|
Dagli
alimenti all’alimentazione. Una cultura da costruire |
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5. Il rimorso dell’uomo. dalla violenza
alla
tutela |
l
parchi simbolo del pentimento per la
violenza
dell’uomo verso la natura |
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6. Dove c’è acqua c’è
vita
|
L’uomo e l’acqua un binomio che ha fatto la
civiltà
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7.
Urbanesimo
ed
umanesimo
|
Dalla
città dell’uomo alla città per l’uomo |
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8.
Il salvambiente. Le
tecnologie dell’ambiente per
l'ambiente
|
Rapporto
euristico tra le tecnologie
e lo
sviluppo
sostenibile |
|
9. Rifiuti =
Risorse
|
Un'equazione
per risolvere molti problemi |
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10. Antropos e
topos
|
L'uomo e il territorio un rapporto
da "ricreare"
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COMPOSIZIONE RETE CON ALTRE SCUOLE
Istituto Capofila: Istituto Tecnico Industriale Statale “ E. Fermi” di Vibo Valentia (VV)
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Moduli |
N. alunni |
Istituzione
scolastica
sede
di attuazione |
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1°=
Conoscere per rispettare
Adotta
un ecosistema
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60 |
Istituto
Tecnico Industriale Statale “ E. Fermi” di Vibo Valentia (VV) Scuola
Media Statale Filadelfia (VV) Scuola
Elementare Statale Filadelfia (VV) |
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2°= Salvare l’arte per
salvare l’uomo La
tutela dei beni culturali come indicatore della qualità
dell’ambiente |
60 |
Liceo
Scientifico Statale “L. Siciliani” di Catanzaro (CZ) Scuola
Media Statale “ Pascoli “ di Catanzaro (CZ) Scuola
Elementare Statale
Tiriolo (CZ) |
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3°=
Il mare è in un mare di
guai L’inquinamento
delle coste e delle acque costiere |
60 |
Istituto
Tecnico Industriale Statale “ E. Fermi” di Vibo Valentia (VV) Scuola
Media Statale Sant’ Onofrio (VV) Scuola
Elementare Statale Nicotera (VV) |
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4°=
Alimenti: storia, sicurezza,
qualità. Oltre l’informazione Dagli
alimenti all’alimentazione. Una cultura da
costruire
|
60 |
Istituto
Tecnico Industriale Statale “Milano” di Polistena (RC) Scuola
Media Statale di Polistena (RC) Scuola
Elementare Statale di Polistena(RC) |
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5°=
Il rimorso dell’uomo:
dalla violenza alla tutela l
parchi simbolo del pentimento per la violenza dell’uomo verso la
natura |
60 |
Liceo
Scientifico Statale “ R.L. Satriani” di Petilia Policastro (KR) Scuola
Media Statale di Petilia Policastro
Scuola
Elementare Statale di Petilia Policastro |
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6°=
Dove c’è acqua c’è vita L’uomo
e l’acqua un binomio che ha fatto la civiltà |
60 |
Istituto
Tecnico Nautico Statale di Pizzo (VV)
Scuola
Media Statale di Monterosso (VV) Scuola
Elementare di Pizzo Calabro (VV) |
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7°=
Urbanesimo ed umanesimo Dalla
città dell’uomo alla città per l’uomo |
60 |
Liceo
Scientifico Statale “L. Siciliani” di Catanzaro (CZ) Scuola
Media Statale “Mazzini”
di Catanzaro(CZ) I
Circolo Didattico “Aldisio” di Catanzaro(CZ) |
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8°=
Il salvambiente: Le
tecnologie dell’ambiente per l’ambiente Rapporto
euristico tra le tecnologie
e lo sviluppo sostenibile |
60 |
Istituto
Tecnico Industriale Statale “ D. Monaco” di Cosenza(CS)
Scuola
Media Statale “N. Misasi” di
Cosenza(CS)
Scuola
Elementare Statale “G. Matera”di Cosenza (CS) |
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9°=
Rifiuti = Risorse Un'equazione
per risolvere molti problemi |
60 |
Istituto
Tecnico Industriale Statale “ D. Monaco” di Cosenza (CS)
Scuola
Media Statale “ F. Gullo” di Cosenza(CS) II
Circolo Didattico di Rende (CS) |
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10°=
Antropos e
TOPOS
L'uomo e il territorio un rapporto da "ricreare"
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60 |
Istituto
Tecnico Commerciale Statale
“C.
Mortati” di Amantea (CS) I
Circolo Amantea (CS) Istituto
Comprensivo Amantea (CS) |
LA MICRORETE DI PETILIA POLICASTRO
Il Liceo Scientifico, che coordina una “microrete” formata insieme alla Scuola Media e alla Scuola Elementare, si occupa del modulo n. 5: "Il rimorso dell'uomo; dalla violenza alla tutela" - I parchi simbolo del pentimento per la violenza dell'uomo verso la natura -
Ø
Liceo Scientifico "R.L. Satriani"
n.20
partecipanti – n. 50 ore
U.D. n.1 – Gli aspetti naturalistici del
parco:
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elementi
di ecologia, geologia, idrologia, flora e fauna. |
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visite
guidate e rilevazione qualità ambientale (uso schede e kit
specifici per l’analisi chimico-fisica delle acque e del suolo). |
U.D. n. 2 – Il paesaggio montano e le
trasformazioni antropiche:
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interpretazione
del paesaggio fisico; |
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l’insediamento
umano e le attività tradizionali; |
U.D. n.3 – Le aree protette in Italia:
aspetti legislativi, organizzativi:
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Significati
storici, sociali, culturali e ambientali della legge quadro sulle
aree protette L. 394 del 1991. |
Ø
Scuola
Media Statale "G.Marconi"
n.20 partecipanti – n. 50 ore
U.D. - Il Parco Nazionale della Sila:
dalla violenza alla tutela:
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la
storia dell’area protetta; |
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l’impatto
ambientale delle attività forestali nel secolo scorso (la SO.FO.ME); |
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interviste/questionari; |
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visite
guidate. |
Ø
Scuola Elementare "D. Sisca"
n.20 partecipanti – n. 50 ore
U.D. – Il Parco: conosciamolo e proteggiamolo:
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il
sistema ambientale del parco: rocce, suolo (semplici esperimenti),
la vegetazione (classificazione costruzione erbario); |
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paesaggio
e trasformazioni antropiche; |
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visite
guidate. |
Partecipazione, nel mese di
settembre, delle “classi della rete” alla manifestazione “Puliamo
il Mondo”, organizzata dal locale Circolo di Legambiente
(attività di pulizia e di esplorazione nel Parco Nazionale della Sila).
