L'UTENZA, LE OPPORTUNITÀ E L'OFFERTA FORMATIVA

Dalla passata esperienza risultano interessati al corso giovani adulti (25-35 anni), caratterizzati da necessità o da aspirazione ad un miglioramento della posizione lavorativa. Esiste poi una fascia di giovani studenti (18-25 anni) che non hanno concluso il corso di studi intrapreso in età scolare e che desiderano conseguire un diploma. Segue poi tutta una casistica articolata di lavoratori, di diplomati e di disoccupati che intendono sfruttare le opportunità del corso serale per rientrare nel mondo del lavoro, per perfezionare le proprie competenze e per arricchire il proprio bagaglio tecnico-culturale: alcuni sono interessati al conseguimento del diploma, mentre altri intendono frequentare solo blocchi tematici limitati (trattamento testi, applicazioni gestionali, informatica e contabilità).

Gli  studenti del corso serale acquisiscono competenze polivalenti e flessibili, grazie al consolidamento della cultura di base ed alla crescente apertura verso le materie di indirizzo. In particolare, largo spazio è dedicato alle materie professionalizzanti quali il marketing, la normativa fiscale, l’import-export, l’inglese e l’informatica. Nel corso di studi è anche previsto l'utilizzo di laboratori informatici e linguistici multimediali, della rete ISDN per video conferenze, di internet e di una ricca biblioteca. L’esperienza ultra decennale, maturata dall’istituto nel campo dell’educazione degli adulti, ha permesso di acquisire metodologie didattiche mirate sia al soddisfacimento delle esigenze formative e culturali dell’utenza che alla qualificazione ed alla riconversione professionale.

Il corso serale è presente sul territorio dal 1990 ma negli ultimi anni si è verificata una forte espansione delle iscrizioni, espansione che ha fatto seguito ad una costante crescita della domanda formativa da parte degli adulti residenti nel Tigullio. In particolare è emerso un crescente interesse verso il corso serale da parte di dipendenti statali, di occupati part-time e con orario continuato, di militari, di personale infermieristico e di extra-comunitari. Mentre per le prime categorie di utenti è stato possibile riconoscere crediti scolastici e di lavoro, la presenza di extra-comunitari  ha messo in luce l’esigenza di attivare percorsi a breve propedeutici allo studio delle materie di base e di indirizzo e di riconoscere come curricolari alcune lingue europee (come lo spagnolo ed il portoghese), valorizzando, nei limiti della normativa vigente, il patrimonio di “saperi” acquisiti anche fuori dall’Unione Europea.

Interessante sembra, al momento, la ricaduta dell’offerta formativa sul territorio: dopo il conseguimento della qualifica professionale e/o del diploma di Stato alcuni giovani e meno giovani si sono inseriti o reinseriti nel tessuto produttivo (con qualche caso di autoimprenditorialità) ed hanno, quasi sempre, acquisito maggior sicurezza e consapevolezza in ambito familiare, sociale e lavorativo, grazie all’arricchimento del proprio bagaglio culturale. La forte disponibilità all’apprendimento ha favorito una rapida capitalizzazione delle nozioni di base nelle varie discipline, accrescendo il numero di passaggi di livello in corso d’anno, nonché il raggiungimento di molti obiettivi formativi in tempi abbreviati. I docenti hanno accettato (ed affrontato) i rischi e le sfide legate ad una maggior flessibilità dell’impegno lavorativo: nel medio periodo tale strategia sembra essere stata vincente, consolidando motivazioni ed impegno da parte dell’utenza e favorendo un continuo ricambio di nuovi studenti.