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PROGRAMMAZIONE DI RELIGIONEVedi anche la breve presentazione della disciplina per i genitori ed, eventualmente per il POF >> Scarica anche la presentazione breve in PowerPoint zippata 111 Kb >> NATURA E FINALITÀ’ DELLA DISCIPLINA Alla luce di quanto stabilisce il dato normativo sia per i contenuti che per la natura e la finalità della disciplina (Cfr. DPR del 21 luglio 1987, n. 350 che ha attuato le indicazioni dell’Intesa tra MPI e CEI per le scuole pubbliche italiane) l'insegnamento della religione cattolica s’inserisce nel quadro delle finalità della scuola media e concorre, in modo originale e specifico, alla formazione dell'uomo e del cittadino, favorendo lo sviluppo della personalità dell'alunno anche nella dimensione religiosa. Esso sollecita nel preadolescente il risveglio degli interrogativi profondi sul senso della vita, sulla concezione del mondo e gli ideali che ispirano l'agire dell'uomo nella storia; nello stesso tempo offre all'alunno i riferimenti religiosi e culturali essenziali, perché a quegli interrogativi egli possa trovare una consapevole risposta personale. Inoltre, favorisce gli atteggiamenti che avviano l'alunno ad affrontare la problematica religiosa: l'attenzione al problema di Dio e ai valori dello spirito, il gusto del vero e del bene, il superamento d’ogni forma d’intolleranza e di fanatismo, il rispetto per chi professa altre religioni e per i non credenti, la solidarietà con tutti e particolarmente con chi è fisicamente o socialmente svantaggiato. L'ora di religione è aperta a tutti, non solo a chi professa la fede cattolica, ma anche ad alunni di fede non cristiana o semplicemente non credenti. Essa, infatti, non si pone all'interno della scuola come momento confessionale, bensì come approccio schiettamente culturale al fenomeno religioso in genere e alla tradizione cristiana che ha caratterizzato il nostro Paese. Attraverso l'insegnamento della religione lo studente può, infatti, conoscere le molteplici forme del linguaggio religioso in genere e cristiano, divenendo capace di leggere e interpretare i numerosi segni della vita religiosa presenti nella nostra società e nel mondo. Promuovendo un clima relazionale sereno, di conoscenza reciproca e di socializzazione attraverso il dialogo, il confronto, la discussione e la valorizzazione dei vissuti extrascolastici degli alunni, gli insegnanti hanno assunto un atteggiamento metodologico finalizzato a riscoprire le radici ebraiche dell'evento cristiano e a favorire semprel'approccio positivo nei confronti delle culture e delle religioni diverse, specialmente dell'Islam, sempre più diffuso nel nostro paese. Attraverso la lettura e il commento di brani tratti dai libri della Bibbia cerca di approfondire le radici dell'evento cristiano, della cultura e dell'arte europea, evidenziando sempre i punti di dialogo e di confronto con le tre religioni monoteiste. L'obiettivo è anche quello di sollecitare le domande e la ricerca individuale, dando spazio alle riflessioni personali degli alunni e all'approfondimento della loro esperienza umana quotidiana. Per questo risulta prezioso, per determinati argomenti, l'ausilio dei supporti audiovisivi per una migliore comprensione e coinvolgimento nei temi affrontati. La prospettiva che dà l'impronta all'insegnamento della religione è la vicenda, narrata dai Vangeli, di Gesù di Nazareth, quale compimento della storia e della speranza del popolo ebraico, fratello maggiore dei cristiani, e illuminata dalla Pasqua quale evento di salvezza per tutti. A partire da questo nucleo tematico, l'insegnamento della religione, dal punto di vista contenutistico, affronta con sensibilità e rispetto il senso religioso dei popoli antichi, la storia del popolo d'Israele e le religioni non cristiane (Islam, Induismo e Buddhismo). Approfondisce i contenuti biblici ed evangelici ed alcuni punti fondamentali del cristianesimo nella storia, non dimenticando di sottolineare luci e ombre nella testimonianza dei cristiani. Partendo dal discorso della montagna e dall'annuncio delle beatitudini, non manca di affrontare alcuni nuclei tematici di carattere etico e morale che spesso interessano ed appassionano gli alunni. COMPETENZE Ipotesi di Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado per l’insegnamento della religione cattolica:
CLASSI PRIME OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO PER CLASSE PRIMA
CONTENUTI Monoteismo, politeismo, enoteismo, panteismo. Le religioni naturali. Il rito, i luoghi sacri, lo sciamano. Le iniziazioni sacre. La dea madre. Il totem. Riti per una vita a contatto con la natura. Religioni tribali e tradizionali. Il Pantheon. La religione egizia: le divinità, la mummificazione, l'Oltretomba, il giudizio di Osiride. La religione Mesopotamica: le divinità, le ziggurat. La religione greca: gli dei greci, sacro e profano, il Fato, il mito di Prometeo. Il Popolo d'Israele. La geografia della Palestina. Il Dio dei Patriarchi. Il Dio della Liberazione: Mosè e l'Esodo. I Giudici, la monarchia, l'esilio, il messianismo, la Diaspora. Il messaggio dei Profeti. Il Tempio di Gerusalemme e la sinagoga. Lettura e commento di brani scelti tratti dal libro della Genesi, Esodo, 1° Samuele. Il centro del cristianesimo: Gesù di Nazareth, le sue parole e le opere. I Vangeli dell’infanzia. Lettura e commento di brani scelti dei Vangeli. La Pasqua ebraica e cristiana. La Bibbia: I libri dell’Antico e del Nuovo Testamento. Il Tetragramma Sacro.I Vangeli.
UNITA' DIDATTICHE E TEMPI U.D.1 Le religioni tribali e tradizionali settembre - ottobre U.D.2 Le religioni antiche dei popoli mediterranei ottobre - novembre U.D.3 I Patriarchi d’Israele l’Esodo dicembre U.D.4 L’ebraismogennaio U.D.5 Gesù di Nazareth centro del cristianesimo febbraio - marzo U.D.6 La Bibbia aprile - maggio
CLASSI SECONDE OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO PER CLASSE SECONDA
CONTENUTI Le prime comunità cristiane. Simboli e segni cristiani. Pietro e gli Apostoli. Vescovi, presbiteri e diaconi. San Paolo e i viaggi missionari. Il Concilio di Gerusalemme. Il cristianesimo attraverso il mondo greco-romano. Le chiese cristiane nel mondo: le Chiese evangeliche-protestanti e la Chiesa Ortodossa. Le icone. Le persecuzioni. Chiese, cattedrali, battisteri e catacombe. L’arte paleocristiana. San Vittore e sant’Ambrogio. L'evangelizzazione dell'Europa. Il monachesimo orientale e occidentale. Francescani e Domenicani. La Riforma protestante e cattolica, la Controriforma. Le missioni dalla fine del XV secolo. Bartolomeo de Las Casas e Matteo Ricci. Il libro degli Atti degli Apostoli: lettura e commento di brani scelti.
UNITA’ DIDATTICHE E TEMPI U.D.1 L’Arte Paleocristiana settembre - ottobre U.D.2 Gli Atti degli Apostoli novembre - dicembre U.D.3 L’epoca delle persecuzioni gennaio U.D.4 Il Monachesimo febbraio U.D.5 La Chiese riformate marzo - aprile U.D.6 Le Missioni nel nuovo mondo maggio - giugno
CLASSI TERZE OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO PER CLASSE TERZA
CONTENUTI Le grandi religioni del mondo: Islam, Ebraismo, Buddismo, Induismo, Confucianesimo, Taoismo,Shintoismo, Religioni Tradizionali. Il cristianesimo a confronto con le altre religioni: la Dichiarazione Nostra Aetate e il Concilio Vaticano II. Le Beatitudini. Il comandamento dell’amore per costruire un personale progetto di vita. I profeti oggi: Giovanni XXIII, O. Romero, M. Kolbe, Gandhy, M.L. King, M. Teresa di Calcutta, Edith Stein. Nuclei tematici di carattere etico: il razzismo, l'antisemitismo lungo i secoli e l'antisemitismo nazista. L'Olocausto. La libertà di, da e per. La libertà per l'amore. Il problema distributivo delle ricchezze, la pace e la guerra, lo sfruttamento minorile, le nuove schiavitù.
UNITA’ DIDATTICHE E TEMPI U. D. 1 Shintoismo e religioni tradizionali settembre - ottobre U. D. 2 Confucianesimo e Taoismo ottobre U. D. 3 Razzismo e antisemitismo novembre - dicembre U. D. 4 Ebraismo gennaio U. D. 5 Islam febbraio U. D. 6 Induismo e buddhismo marzo - aprile U. D. 7 Vivere le Beatitudini maggio - giugno
CRITERI METODOLOGICI E STRUMENTI
MODALITA' DI VERIFICA
MODALITA’ DI VALUTAZIONE
Criteri per le prove di verifica somministrate durante l’anno scolastico:
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