L’Associazione AIPAC (Associazione Italiana
di Psicologia Applicata e della Comunicazione) è membro accreditato e
riconosciuto dalla SICO (Società Italiana di
Counseling) e dal Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca (
Decreto Ministeriale del 18 luglio 2005 Direttiva Ministeriale n. 90)
COUNSELING SCUOLA
Corso introduttivo di formazione in
CONSULENZA
PEDAGOGICA
Le
applicazioni del counseling nei contesti educativi e
formativi
PROGRAMMA
1°INCONTRO:
Il counseling fenomenologico-esistenziale integrato
La comunicazione verbale e non verbale
2° INCONTRO:
Il counseling non direttivo secondo l’orientamento di
C. Rogers
Il colloquio d’aiuto
secondo D. Gordon e R.. Carkuff
3° INCONTRO:
I presupposti teorici metodologici del
costruttivismo applicato
Il colloquio d'aiuto
secondo l'orientamento cognitivo-costruttivista
4° INCONTRO:
Il potenziamento dell’autostima
Tecniche di Assertion Training
5° INCONTRO Il ciclo del contatto
ed il Gestalt Counseling
Gruppo esperienziale di counseling gestaltico
6° INCONTRO: L’analisi transazionale integrata
Esercitazioni di CUS e
proiezioni di Videodidattica
METODOLOGIA
Il corso
comprende una parte teorica, con lezioni frontali, una parte applicativa con videolearning,
simulazione di casi clinici, una esperienziale con esercitazioni
pratiche guidate.
Conseguimento del DIPLOMA DI PERFEZIONAMENTO in “Consulenza pedagogica”
Le ore sono riconosciute valide
come credito formativo e per tanto cumulabili al fine del conseguimento del
diploma in Counseling professionale riconosciuto
presso
Direzione Scientifica e Didattica:
PROF. FRANCO NANETTI: Psicologo e formatore, docente presso
l’Università degli studi di Urbino, didatta in numerose scuole di psicoterapia
e counseling, autore di numerosi libri ed articoli
pubblicati presso case editrici di fama internazionale, svolge attività di
ricerca nell’ambito della pedagogia della cognizione e della psicologia
applicata in ambito professionale, clinico ed educativo.
PROF. MARIO RIZZARDI: Psicologo, pedagogista e formatore,
docente presso l’Università di Urbino, ricercatore e pubblicista di fama
nazionale ed internazionale, didatta in numerose scuole di psicoterapia e counseling
AIPAC
SCUOLA: CORSI IN ATTIVAZIONE
COMUNICAZIONE EFFICACE NELLA RELAZIONE
EDUCATIVA
La proposta formativa si pone l’obiettivo di formare educatori ed insegnanti all’acquisizione
di competenze comunicative che facilitino i processi di apprendimento e
migliorino la relazione educativa al fine di rendere più efficaci la
comunicazione emotiva e le dinamiche di apprendimento
MIGLIORARE
L’AUTOSTIMA : IL COUNSELING EDUCATIVO CON BAMBINI E ADOLESCENTI
Avere una buona
autostima significa mantenere una idea stabile del proprio valore nei diversi
momenti della propria esistenza. La proposta formativa si pone l’obiettivo di accompagnare gli insegnanti nell’individuazione di
risorse interiori e strumenti operativi al fine di promuovere negli studenti
una maggiore sicurezza delle proprie capacità e del proprio valore.
IL TUTOR
SCOLASTICO
La proposta
formativa si pone l’obiettivo di formare i
docenti alla competenza comunicativa e relazionale nel sostegno, consulenza e
presa in carico di problematiche legate al rendimento scolastico, al disagio e
all’abbandono scolastico, di promuovere l’apprendimento all’interno della
classe, di facilitare l’orientamento scolastico e professionale e
l’integrazione nei contesti interculturali
LAVORARE
CON LE EMOZIONI
Il corso di formazione mira ad accompagnare
gli insegnanti nel processo di analisi e
riflessione circa gli schemi emotivi e cognitivi di ogni singolo allievo. Attraverso l’analisi di casi
e l’utilizzo di filmati di ”Video-modeling” verranno
valutate insieme strategie educative individualizzate al fine di offrire una
risposta soddisfacente sia ai pensieri irrazionale e disfunzionali, sia a
quelle emozioni trascurate o inappropriate degli alunni in situazione di
disagio o difficoltà di apprendimento
L’ALUNNO
AGGRESSIVO E IPERATTIVO
Strategie emotive, cognitive e relazionali
La proposta
formativa si pone l’obiettivo di fornire
competenze comunicative e relazionali indispensabili a chi opera nella
relazione d’aiuto ad alunni che presentano disturbi dell’ attenzione e\o iperattività.
APPRENDIMENTO
E PROGRAMMAZIONE NEUROLINGUISTICA
L’EDUCAZIONE SOCIO-AFFETTIVA
L’educazione
socio-affettiva si pone l’obiettivo di migliorare nell’individuo la conoscenza
di sé e di facilitare nel gruppo-classe la comunicazione tra i membri.
Il corso mira a
sviluppare sentimenti di accettazione, sicurezza, fiducia in sé e negli altri;
di sviluppare capacità di risolvere problemi interpersonali e di affrontare
situazioni di stress emotivo.
L’intento del
laboratorio teatrale è quello di affinare con nuovi metodi e nuove esperienze
le modalità della comunicazione e le relazioni finalizzate a:
-la conoscenza di
sé, del proprio corpo, dei propri bisogni
-la conoscenza delle
possibilità che una diversa modalità di comunicazione può aprire per una
maggiore comprensione della psicologia e dei problemi relazionali e
comportamentali degli alunni
-capire la maschera
che determina il proprio comportamento in forme di aggressività, isolamento,
prevaricazione, solitudine, rifiuto ecc.
CONTENUTI DEL CORSO :
Livello di lavoro sensomotorio
e psicomotorio: laboratorio della corporeità
- il gesto come movimento di base della
comunicazione - la disciplina del movimento - la maschera facciale - il
mimo - la pantomima - il giocodramma-
la comunicazione non verbale - l'uso della giocolieri- L'improvvisazione- dal
corpo alla voce - la ricerca del personaggio e la messa in opera del “Facendo
finta di..”per entrare e creare le relazioni tra i giovani - le regole dello stare insieme
consapevolmente - La scrittura scenica- la relazione tra i personaggi -
l’azione corale - il copione: dall’idea alla stesura - il racconto
L’EDUCAZIONE ALIMENTARE
Il corso intende promuovere il
benessere psicofisico in campo alimentare attraverso la partecipazione attiva
dell’alunno a produrre una modificazione di quei comportamenti che possono
risultare dannosi per la salute
L’ALUNNO
DEMOTIVATO E ANSIOSO
Deconcentrazione e difficoltà di apprendimento
Le tecniche
autogene, l’immaginazione creativa, le visualizzazioni guidate, rappresentano
validi strumenti per il raggiungimento del senso di autoefficacia in ambito
scolastico aiutando gli studenti ad affrontare e rielaborare esperienze
“stressanti”, favorendo il rilassamento, la concentrazione, l’apprendimento ed
il “successo”, scolastico, artistico, sportivo.
Per informazioni
Coordinamento organizzativo:
Referente organizzativo AIPAC Scuola per le
sedi nazionali
Dott.ssa Marina Gori
tel 349/8126351
Referente
AIPAC Scuola per la sede di San Benedetto del Tronto:
Dott. ssa Rosanna Vigliarolo tel 347/1950013
AIPAC tel. e fax.
0721/30783 aipac.scuola.@virgilio.it