PROGRAMMA
1°INCONTRO: Il counseling fenomenologico-esistenziale integrato
La comunicazione verbale e non verbale
2° INCONTRO: Il counseling non direttivo secondo l’orientamento di C. Rogers
Il colloquio d’aiuto secondo D. Gordon e R.. Carkuff
3° INCONTRO: I presupposti teorici metodologici del costruttivismo applicato
Il colloquio d'aiuto secondo l'orientamento cognitivo-costruttivista
4° INCONTRO: Il potenziamento dell’autostima
Tecniche di Assertion Training
5° INCONTRO Il ciclo del contatto ed il Gestalt Counseling
Gruppo esperienziale di counseling gestaltico
6° INCONTRO: L’analisi transazionale integrata
Esercitazioni di CUS e proiezioni di Videodidattica
METODOLOGIA
Il corso comprende una parte teorica, con lezioni frontali, una parte applicativa con videolearning, simulazione di casi clinici, una esperienziale con esercitazioni pratiche guidate.
Conseguimento del DIPLOMA DI PERFEZIONAMENTO in “Consulenza pedagogica”
Le ore sono riconosciute valide come credito formativo e per tanto cumulabili al fine del conseguimento del diploma in Counseling professionale riconosciuto presso la SICo (Società Italiana di Counseling)
Direzione Scientifica e Didattica:
PROF. FRANCO NANETTI: Psicologo e formatore, docente presso l’Università degli studi di Urbino, didatta in numerose scuole di psicoterapia e counseling, autore di numerosi libri ed articoli pubblicati presso case editrici di fama internazionale, svolge attività di ricerca nell’ambito della pedagogia della cognizione e della psicologia applicata in ambito professionale, clinico ed educativo.
PROF. MARIO RIZZARDI: Psicologo, pedagogista e formatore, docente presso l’Università di Urbino, ricercatore e pubblicista di fama nazionale ed internazionale, didatta in numerose scuole di psicoterapia e counseling
CORSI IN ATTIVAZIONE
COMUNICAZIONE EFFICACE NELLA RELAZIONE EDUCATIVA
La proposta formativa si pone l’obiettivo di formare educatori ed insegnanti all’acquisizione di competenze comunicative che facilitino i processi di apprendimento e migliorino la relazione educativa al fine di rendere più efficaci la comunicazione emotiva e le dinamiche di apprendimento
MIGLIORARE L’AUTOSTIMA : IL COUNSELING EDUCATIVO CON BAMBINI E ADOLESCENTI
Avere una buona autostima significa mantenere una idea stabile del proprio valore nei diversi momenti della propria esistenza. La proposta formativa si pone l’obiettivo di accompagnare gli insegnanti nell’individuazione di risorse interiori e strumenti operativi al fine di promuovere negli studenti una maggiore sicurezza delle proprie capacità e del proprio valore.
IL TUTOR SCOLASTICO
La proposta formativa si pone l’obiettivo di formare i docenti alla competenza comunicativa e relazionale nel sostegno, consulenza e presa in carico di problematiche legate al rendimento scolastico, al disagio e all’abbandono scolastico, di promuovere l’apprendimento all’interno della classe, di facilitare l’orientamento scolastico e professionale e l’integrazione nei contesti interculturali
LAVORARE CON LE EMOZIONI
Il corso di formazione mira ad accompagnare gli insegnanti nel processo di analisi e riflessione circa gli schemi emotivi e cognitivi di ogni singolo allievo. Attraverso l’analisi di casi e l’utilizzo di filmati di ”Video-modeling” verranno valutate insieme strategie educative individualizzate al fine di offrire una risposta soddisfacente sia ai pensieri irrazionale e disfunzionali, sia a quelle emozioni trascurate o inappropriate degli alunni in situazione di disagio o difficoltà di apprendimento
L’ALUNNO AGGRESSIVO E IPERATTIVO
Strategie emotive, cognitive e relazionali
La proposta formativa si pone l’obiettivo di fornire competenze comunicative e relazionali indispensabili a chi opera nella relazione d’aiuto ad alunni che presentano disturbi dell’ attenzione e\o iperattività.
APPRENDIMENTO E PROGRAMMAZIONE NEUROLINGUISTICA
La Programmazione NeuroLinguistica è un metodo e una tecnica che tramite procedure di riorganizzazione sensoriale stimolare la capacità di automotivazione nei comportamenti di apprendimento e facilita la individuazione di canali privilegiati per raggiungere i nuclei intrapersonali degli allievi
L’EDUCAZIONE SOCIO-AFFETTIVA
L’educazione socio-affettiva si pone l’obiettivo di migliorare nell’individuo la conoscenza di sé e di facilitare nel gruppo-classe la comunicazione tra i membri.
Il corso mira a sviluppare sentimenti di accettazione, sicurezza, fiducia in sé e negli altri; di sviluppare capacità di risolvere problemi interpersonali e di affrontare situazioni di stress emotivo.
LA TEATROTERAPIA
L’intento del laboratorio teatrale è quello di affinare con nuovi metodi e nuove esperienze le modalità della comunicazione e le relazioni finalizzate a:
-la conoscenza di sé, del proprio corpo, dei propri bisogni
-la conoscenza delle possibilità che una diversa modalità di comunicazione può aprire per una maggiore comprensione della psicologia e dei problemi relazionali e comportamentali degli alunni
-capire la maschera che determina il proprio comportamento in forme di aggressività, isolamento, prevaricazione, solitudine, rifiuto ecc.
- il gesto come movimento di base della comunicazione - la disciplina del movimento - la maschera facciale - il mimo - la pantomima - il giocodramma- la comunicazione non verbale - l'uso della giocolieri- L'improvvisazione- dal corpo alla voce - la ricerca del personaggio e la messa in opera del “Facendo finta di..”per entrare e creare le relazioni tra i giovani - le regole dello stare insieme consapevolmente - La scrittura scenica- la relazione tra i personaggi - l’azione corale - il copione: dall’idea alla stesura - il racconto
L’EDUCAZIONE ALIMENTARE
Il corso intende promuovere il benessere psicofisico in campo alimentare attraverso la partecipazione attiva dell’alunno a produrre una modificazione di quei comportamenti che possono risultare dannosi per la salute
L’ALUNNO DEMOTIVATO E ANSIOSO
Deconcentrazione e difficoltà di apprendimento
Le tecniche autogene, l’immaginazione creativa, le visualizzazioni guidate, rappresentano validi strumenti per il raggiungimento del senso di autoefficacia in ambito scolastico aiutando gli studenti ad affrontare e rielaborare esperienze “stressanti”, favorendo il rilassamento, la concentrazione, l’apprendimento ed il “successo”, scolastico, artistico, sportivo.
Per informazioni
Coordinamento organizzativo: Dott.ssa Antonella Scalognini tel 329/6187466, Dr Raniero Bastianelli tel 347/2629694
Referente AIPAC Scuola per la sede di San Benedetto del Tronto: Dott. ssa Rosanna Vigliarolo tel 347/1950013
AIPAC tel. e fax. 0721/30783 aipac.scuola.@virgilio.it